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写作文是需要练习的，寒假期间，该怎样练笔？是每天写日记还是每天写小作文？家长很难在执行中，给孩子具体的指导。主要体现在假期的语文学习，孩子是比较抗拒的，尤其是每天写日记，这对本身写作能力就不好的学生来说，确实是一种负担。但越是不会写的同学，越需要练习写作。只是其中的练笔方式，我们可以根据实际写作能力，以提高表达能力为主要练习方向，从记录寒假生活开始，才能让写作练习的过程更容易一些。解决了可以写什么的内容，那么怎么让孩子在寒假期间，乖乖去写作文？这是大部分家长最期望的事，写作建立在观察和兴趣之上，提高观察力，才知道怎么写好作文。
寒假的练笔改怎么练？天天写究竟能提高文笔吗？练笔是有方向的，写作也需要体验和感受。每天在家里干写作是写不出来的，那么有什么方法可以体验和感受？三年级一过，平顺度过了转折期，就应该在这个寒假开始重视作文练笔了，没有系统地练习。升入高年级后，阅读理解能力也体现不出来，孩子在概括能力上的差距会非常明显。语文学习经常会困顿于理解和写作能力不行，所以寒假的写作练笔是必经的一个阶段。记录寒假生活，从日常开始。有的家长说，孩子的寒假也很辛苦，每天补课和写作业，没有什么事情可以记录，怎么写作文呢？对于这样的现状，家长还是要帮孩子安排一个充实的寒假，我们才能写好作文。
1、阅读是材料，写作是技巧
有些家长很困惑，语文老师总是强调：写好作文要多阅读，我们孩子也很喜欢阅读，寒假期间看了不少书，但一到作文练笔，还是写不出来。这是什么原因？写作是需要专门的训练，明确每个单元的写作训练目标。在写作练习中，才有方向去找到自己的不足之处。教孩子写作文的方法太多了，并不是书看得多就会写。阅读是需要积累，积累的结果是推动各种学习能力的理解和提高。但是对于三四年级的学生来说，在初期接触写作的时候，我们应该少谈技巧，多引导阅读。通过阅读，感受文字表达的作用。学习文字表达的方法，从仿写开始，学会把阅读当作材料，再用材料进行写作。
不会写作文的同学，觉得写作困难的同学，不妨在这个寒假，先完成阅读积累。通过阅读去理解什么是好故事，再仿写出类似的故事，这是写作技巧的提高。与此同时，提高表达能力，记录寒假的生活，也可以写下每天想说的话，内心的感受。通过一段话的描述，记录心情和日常的生活体验。这是我们家长可以引导孩子的，记录生活，就需要观察生活，了解自己的日常生活中的细节。善于发现和观察的孩子，就不存在没有生活的素材。点滴小事在他们的眼中都被放大了，写源于我们熟悉的生活，才能表达出真实的情感。有了生活体验，再阅读积累了更多的文学作品，我们写作文的能力就是手到拈来了。
2、丰富的生活体验从何而来
丰富的生活体验，并不是要在寒假阶段，带孩子去旅游才叫丰富寒假生活。有趣的寒假生活，是来自一次次的细节发现，也就是你要有一双善于发现的眼睛，知道哪些是有趣的事，可以被随时记录的。比如，在寒假生活中，我们帮家长做家务，学习做饭，甚至在小区里溜达，帮妈妈买菜，和爸爸一起修电器等等，这些在生活中的点滴小事，都可以值得被我们记录。包括完成小事后的心情记录，作为语文老师，我在布置寒假写作练习的时候，会给三年级的学生，布置心情日记，当你不知道写什么内容的时候，也没有观察生活的时候，我们可以记录每时每刻的心情。这一天我是快乐还是难过，更或是无所事事，都可以把心情记录下来。这也是体现丰富的生活，学会随时记录，提高写作能力。
有的家长会说，你是语文老师，知道如何去引导学生观察生活。我们家长每天都很忙，就是春节假期也不会休息，家长们忙于自己的事，很难去关注孩子的日常生活。他们只需要完成寒假作业就可以了，但是丰富的生活体验不光是把每一天安排得满满当当，而是需要学生们有一个认知，丰富的寒假生活体验是来自哪里？不是在书本里，也不是来自别人的生活，一定是自己的体验，哪怕是发呆无聊的事情，也是可以有闪光点的，去体会发呆的好处，感受内心的平静和无聊，这也是小学生需要体验的生活心情。也许家长多关注一些在假期中，孩子们的生活日常，我们就能找到孩子的兴趣点，从阅读到记录生活，还有写作练习，寒假都有充足的时间，给我们进行写作上的练习。
3、表达能力的提高，才能帮助我们提高寒假作文能力
写作基础能力差的同学，基本表现在表达能力上的缺失。学生们不会说，就不会写。不会表达并不是性格的原因，而是表达的过程中，孩子根本抓不住想要表达的重点，分不清表达的先后顺序，在表达逻辑上是混乱的。这种情况表现在写作中，就是没有叙事的重点，作文写得虎头蛇尾，就去练技巧，提高得基本很慢。
所以表达能力的提高，才能帮助我们提高寒假作文的能力。没有经历生活，也没有阅读和练习，只学习了技巧，还是什么都不会写。所以这个寒假，三年级以上的同学要重视写作练习，去学习观察生活，记录生活，通过这样的练习，才能为开学做好准备。关于寒假如何提高写作能力，大家都能了解吗？欢迎留言或评论。
