近日，
广东省教育厅公布
首批高质量幼儿园共同体培育对象名单，
肇庆共7个幼儿园共同体
入选培育名单，
涉及40多所幼儿园。
今年每个共同体还将获得
中央财政20万元经费支持。
肇庆入选的7个高质量幼儿园共同体分别是由肇庆市直属机关第一幼儿园、肇庆市直属机关第二幼儿园、肇庆实验幼儿园、肇庆市端州区机关幼儿园、肇庆市鼎湖区机关幼儿园、广宁县机关幼儿园、封开县教育第二幼儿园领衔带动的共同体。
以下为广东省首批高质量幼儿园共同体
培育名单（肇庆）↓↓
这一成绩不仅彰显了
肇庆市学前教育的高质量发展，
也为其他地区提供了宝贵的借鉴经验。
近日，记者选取其中部分幼儿园进行采访，
探究其发展亮点和经验。
肇庆市直属机关第二幼儿园
强师资：分层培养优质师资力量
肇庆市直属机关
第二幼儿园创办于1956年，
作为市教育局直属的
公办省一级幼儿园、省级示范性幼儿园，
拥有深厚的历史底蕴，
师资力量更是在当地享有极高的
知名度和美誉度。
△肇庆市直属机关第二幼儿园小朋友在制作月饼。受访单位供图
“师资力量是幼儿园教育质量的关键。”
肇庆市直属机关第二幼儿园
园长黄少慧告诉记者，
在师资队伍建设方面，
幼儿园建立了三个层次的培育模式。
对于新教师，提供平台和机会，多走出去学习先进教学方式方法，经过个人思想凝结，将“输入”变为“输出”，应用于日常教学。
该园对于骨干教师，推向省级、国家级平台学习，将所学经思想加工并传播推广。
对于专家型教师，培养副园长总结、反思、创新的能力，打造出了一支师德高尚、业务精湛、富有创新精神的教师队伍，为孩子们提供了优质的教育教学服务。
此外，该园在日常教研上，
形成了特色的分领域教研、
级组教研、交叉教研模式，
让教师吸收不同教师的优点，
促进教师教学能力的提升。
“我们作为带动园，根据5个参与园的实际情况，进行一对一结对带动。”黄少慧说，幼儿园构建了“1+5+N”立体化发展网络，创新实施“双导师制”与“交叉驻园”实现精准帮扶。通过资源整合、师资共研、课程创新、成果辐射，从而推动共同体幼儿园在保教理念、课程实施、师资水平及管理机制等方面实现系统性提升。
肇庆实验幼儿园
优课程：构建生活体验课程体系
肇庆实验幼儿园
同样在学前教育领域有着卓越表现。
肇庆实验幼儿园教育集团
实施“一园多区”办园模式，
实行统一理念、统一规划、统一管理、
统一资源、统一权益、统一评价的
集团式办学管理。
集团式办学比较成熟，
形成了一套办学模式。
△肇庆实验幼儿园（睦岗校区）。廖文奕 摄
该园按照“1+N”的模式组建发展共同体，
带动5所参与园共同探索适合的
“资源共享、教师共研、课程共生”的模式，
落实共同体资源共享、师资共育、交流分享、
经验推广等举措，从课程顶层设计、
保教实践转型、评价体系重构等方面
开展持续深入的实践研究，
从而优化课程体系，提升保教质量，
实现从“保教流程”到“保教质量”的质变。
“通过前期对5所参与园摸查了解，他们存在课程建设方向不明确、课程体系不完整、评价机制不完善等发展瓶颈，我们作为带动园，可将成熟模式同步迁移到共同体。”肇庆实验幼儿园副园长陈哲告诉记者，特别是幼儿园形成的特色课程体系，可根据5家参与园实际情况与资源优势进行优化提升。
△肇庆实验幼儿园东湖园区。图源 肇庆教育号
在课程体系设计上，肇庆实验幼儿园以“回归本真 自然生长”为教育理念，重视幼儿的本性与生活体验，重视幼儿的自主尝试与探索表达，以“家园”“乐园”为导向规划园所，打造各种学习区、生活体验区、楼层文化共享区、户外体育运动区等，创设适合孩子年龄特点的温馨家园和游戏乐园。幼儿园构建生活体验课程体系，以幼儿为本，回归自然、回归生活，释放幼儿的天性，以开放式的生活体验教育，让幼儿在生活中体验，在实践中发展，在玩中学、学中玩，促进孩子健康快乐地成长，给孩子一个多彩的童年。
广宁县机关幼儿园
重内涵：保质增能促发展
广宁县机关幼儿园通过
健全管理机制、强化师资队伍、
改善办园条件、提升教学质量，
致力于打造广宁县学前教育
高质量发展的标杆。
该园拥有一流的教育教学设备
和一支高素质、富有爱心的幼教队伍，
开设早期阅读、布鲁可AI编程启蒙、
户外体能拓展活动等特色课程，
坚持以提升幼儿园保教质量为着力点，
科学、高效地完成幼儿园各项工作。
△图源 广宁发布
广宁县机关幼儿园曾荣获肇庆市支教工作先进集体、肇庆市一级幼儿园、肇庆市文明校园、广宁县示范学校、广宁县先进基层党组织、广宁县三八红旗集体、广宁县先进职工之家等称号。多名骨干教师分别荣获广宁县“名教师”、广宁县“优秀教师”及“优秀班主任”等称号。市、县级多项研究课题成功结题，其研究成果不仅提升了幼儿园的教学质量，也为其他教育工作者提供了宝贵的经验和参考。
广宁县机关幼儿园相关负责人表示，
通过组建幼儿园教育共同体，
形成抱团发展机制，
实现共同体内资源共享，
保教人员专业技能共同提高，
课程游戏化建设科学推进，
城乡幼儿园办学水平整体提升，
幼儿园办园内涵不断深化，
促进广宁县学前教育优质、均衡发展。
封开县教育第二幼儿园
挖特色：将传统文化融入幼儿园
封开县教育第二幼儿园
充分挖掘本土文化资源，
将封开独特的历史文化、民俗风情
融入到幼儿园的课程和活动中，
形成了鲜明的本土特色教育模式。
通过开展“封开文化之旅”等主题活动，
让孩子们了解家乡的历史变迁、
传统技艺、特色美食等，
增强孩子们对家乡的认同感和自豪感。
△封开县教育第二幼儿园开展传统文化特色活动。受访单位供图
“封开县是广府文化发源地，有着丰富的本土文化资源，我们因地制宜，开展特色化办学，探索出了开发传统文化的教育资源的发展之路，取得了一定的成效。”封开县教育第二幼儿园园长莫婉艺告诉记者。
在教学实践中，
幼儿园将本土文化
全方位融入日常教学活动，
利用本土自然资源，开展户外探索活动，
培养孩子们的观察力、动手能力
和对大自然的热爱之情。
如将粤语文化、状元文化等
融入语言领域课程，
整理出一系列粤语童谣，
让孩子在传唱过程中感受粤语独特韵味，
传承本土语言文化。
把封开的传统建筑风格、民间绘画艺术、
传统节日习俗纳入艺术领域，
如介绍封开民间舞蹈“五马巡城舞”的起源、
动作特点和表演形式，
让幼儿感受传统文化魅力。
“作为县域的龙头幼儿园，希望通过共同体的培育项目能够做到文化共建，课程共生，发展共赢，通过挖掘本土化课程资源驱动高质量发展。”莫婉艺说，封开县教育第二幼儿园通过对本土文化的深度挖掘与创新实践，让幼儿在浓厚的本土文化氛围中茁壮成长，不仅丰富了幼儿的知识储备，更培养了他们对家乡的热爱和对本土文化的传承意识，为其未来发展奠定坚实基础，也为其他幼儿园开展本土特色教育提供了宝贵借鉴。
