文|大嘴

曾听一家长这样说过，“我的孩子学习成绩不算好，不过我也没什么大愿望，孩子以后能考个师范学校，毕业后当下‘小’老师就行了……”。

为什么那么多大学生在毕业前都拿到了教师资格证？其实和这位家长的想法有点一样。他们的内心这样想，“多个证多条路，真不行的话就当个‘小’老师算了”。

还真别把教师职业不当回事，以后想当个‘小’老师，难度也会越来越大。

2024年高考结束后，部分高校公布的2024年公费师范生招生计划相比2023年呈现出招生规模缩小，其中有的缩减比例甚至高达50%。

例如，河南省2024年公费师范生招生计划为4081人，较2023年的5000人减少了919人；广西壮族自治区则从3572人降低到2843人，减少了729人，且多个科目招生名额均有下降；湖南省的缩减幅度更大，从5950人减少到2922人，减少了3028人。

公费师范生招生人数缩减，这是一个信号，这是在为将来做准备。

大家有一个共识，“教师过剩”将成为事实！大家给出的原因，无非是学生人数骤降，不需要那么多教师了。但是不知道大家思考了没有，如果按这个思路，学生人数少了， 就不需要那么多老师了，那么总体人口减少了，是不是也不需要那么多公职人员了？其实老师们无需担心失业，将来大概率有三种归宿。

2016年全年出生人口达到1786万，创下了近20年的高峰。而高峰之后，出生人口数不断下降。2022年，我国出生人口为956万，首次跌破千万。到了2023年进一步下降至902万。出生人口的急剧降低直接影响到适龄生源数量。“教师过剩”成为各类学校已经或将要面对的问题。

教育统计公报数据显示，2021年全国共有幼儿园29.48万所，2023年降至27.44万所，三年间减少了2.04万所，降幅约7%。在学规模从2021年的4805.21万降至2023年的4092.98万，降幅高达15%。

幼儿园三年减少7%，在校生减少15%。自2023年初开始，多地幼儿园招生遇冷，首轮幼儿园“关停潮”已至。在一些地方，民办幼儿园近年来开始出现招生难的窘境，而公办幼儿园招不满的情况也时有发生。

学前教育阶段专任教师也从2021年的319.10万降至2023年的307.37万，降幅为4%。上述数据共同说明，出生人口减少已开始冲击学前教育阶段，学前教育教师将率先过剩。

2021年全国普通小学共计15.43万所，2023年减少至14.35万所，三年间减少了1.08万所，降幅同样接近7%。

小学生在学规模在2023年已达峰。预计2029年前后，全国小学数量将急剧下降，无数小学因无生源而被迫关停。

乔锦忠团队预测，到2035年左右，义务教育阶段在校生规模将比2020年的1.4亿减少3000万。按现行生师比标准，我国义务教育阶段专任教师需求量在2020年至2035年也将随学生人数变化的趋势而变化。初中教师或将呈现先短缺后过剩的变化趋势，到2035年全国将有约37万初中教师过剩。

按当下的生师比标准，“教师过剩”一定会成为事实！从幼儿园到小学，再到初中、高中，最后到大学，所有教师都会受到冲击，无一幸免。

学生人数减少，影响最大的是乡村学校，这些学校将首先关停，针对当下“城挤、镇弱、村空”的现状，乡村教师被迫进城将成为老师们不得不面对的事实。

当“教师过剩”成为事实，但不会出现像当年工人下岗一样的情况，大概率是这“三种归宿”。

1、普及“小班化”教学

所谓的“教师过剩”，是基于当下的生师比配备标准，如果提高生师比配备标准，实施“小班化”教学，就没有所谓“教师过剩”问题了。

大班制授课，班级人数太多，教师只能把有限的教学精力放在成绩比较突出的学生身上，把教学管理的精力放在调皮捣蛋的学生身上，而无法对学习水平中等的学生投放更多精力。致使中间层次的学生被忽视、被冷落，得不到老师的培养，成绩逐渐下滑，失去学习兴趣和动力。

这种粗放式教学极大地压制了中间层次的学生。实施“小班化”教学，是提高义务教育教学质量的重要举措，而要对学生进行差异化教学和个别化指导，前提是实施小班化教学，把义务教育的班额标准降下来，让教师能有更多精力实施因材施教。

从全世界范围看，发达国家的基础教育中小学班额，通常在20人到25人之间。或许过不了多久，中小学也要迎来“小班化”教学时代。

2、分流到其他单位

黑龙江鹤岗市教育局官方账号前一段时间发布一篇报道，文中这样写道：落实“县管校聘”改革。多次召开校长征求意见会、教师座谈会。经过3轮聘任工作，市区义务教育阶段2848名教师重新竞聘上岗，551名教师纳入教师储备库管理，206名教职工到区级研培机构和社区教育中心工作，平稳有序做好评聘和分流工作。

如果不能胜任教师岗位，并没有失业，而是被分流到其他岗位，分流之后肯定是不能教课了。当优秀教师继续上课，过剩教师分流到其他单位，黑龙江已经打了个样。

3、转岗

当教师人数过剩，对不能适应教学岗位的老师，可以转为后勤岗或教学辅助岗位。大家千万别认为转岗是好事，只是保住一份工作而已。

就像现在的大学一样，能有教学任务是老师的荣耀，如果教学能力差，不得不转为后勤岗或教学辅助岗。将来能上课的绝对是教学能力强的老师，能到一线上课将成为荣誉。

当“教师过剩”成为事实，老师们大概率是以上“三种归宿”。可以预见，以后想当教师会越来越难。相关部门发布的《关于弘扬教育家精神加强新时代高素质专业化教师队伍建设的意见》，明确“为幼儿园、小学重点培养本科及以上层次教师，中学教师培养逐步实现以研究生层次为主”，同时推动“高校将博士后作为教师重要来源”。

想当‘小老师’，会越来越不容易！教师工资待遇也会越来越好。对于已经在从事教育事业的老师们来说，努力提高自己才是王道，只有自己强大了，才会永远立于不败之地。