9月1日是新学期开始,也是一个时代的结束!乡村教育还有明天吗?

大嘴侃学习 2024-09-04 02:14:26

文| 大嘴侃教育

9月1日是一个新学期的开始,而今年的9月1日,又有很多学校再也开不了学!

从2001年到2020年,全国的小学校数从491273,减少到162601所。20年间,全国一共消失328672所小学,平均一年消失16433.6所,如果折算到每一天,在这20年时间里,平均一天消失45所小学。

9月1日是一个新学期的开始,也是一个时代的结束!无数乡村再也没有学校了。

乡村的凋零是从乡村学校消失开始的。

这是一个十分朴素的道理!如果孩子连个上学的地方都没有,你说还能留得住人吗?

乡村没有了学校,乡村教育还有明天吗?乡村振兴还有希望吗?其实国家已经出台了很多政策,目的就是为了振兴乡村教育,从而实现乡村振兴,效果如何呢?

乡村学校变“养猪场”,教室成“猪圈”!

20多年前,国家开展“普九”验收工作,全国各地投资兴建了许多漂亮的中小学校。前些年,国家开展“城乡义务教育阶段学校均衡发展验收”工作,这又促使农村学校的硬件建设越来越漂亮。

城乡学校之间的硬件差距越来越小,这是事实!

学校越来越漂亮,无数大学生变身乡村教师,为乡村学校提供了大量师资,按理说,乡村教育应该会越来越好,但现实却是城乡教育之间的差距却越拉越大。

对于城乡教育之间差距越拉越大这件事,国家是知道了,也出台了很多政策,但是各地具体实施起来,往往是背道而驰!

教师“县管校聘”、教师轮岗、集团化办学,其目的都是为了实现城乡教育优质均衡发展,可结果如何,想必大家都知道答案。

教师“县管校聘”和轮岗,主要是想让城区优秀教师到乡村薄弱学校任教,这些优秀教师起到传、帮、带作用,从而提升乡村学校的教育质量,具体操作的时候,城区学校为了自己的教育质量,不可能把真正的优秀教师派出去,教师“县管校聘”的“三轮竞聘”机制实际上就是末位淘汰,教学实效差或者学校领导不满意的教师,成了“牺牲品”,让这些老师到偏僻学校任教,他们是心甘情愿的吗?效果会好吗?

教师轮岗其实也是如此,优秀教师流动不了,被流动的教师不优秀,走得还是县管校聘的老路!

没有足够诱人的条件,城区优秀教师很难主动要求到乡村学校任教;即便有足够诱人的条件,城区优秀教师要求主动到乡村学校任教,你说他们学校的领导会不会人为设置障碍?

政策绝对是好政策,也具体实施起来,刚好适得其反,背道而驰。只能说“好经被念歪了”。

真正优秀的教师难以流动到乡村学校,各地的教育部门每一年暑假还以“实现城乡教育优质均衡”为名,组织乡村教师进城选调考试,把有5年教学经验的年轻教师选调进城,目的是为了实现城乡教育优质均衡发展,制定这个政策的人是咋想的?

“劫富济贫式”选调乡村教师进城,只能使城乡教育差距越拉越大。

新生人口减少、城镇化进程加速、农村学校生源流失、乡村学校教育质量差,让乡村学校的凋零成了不可逆转的事实。

早先一些农村的村委会极力反对撤并本村的小学,毕竟让孩子们过早寄宿代价太大,可近几年一些地方出台措施,撤并后的校舍可由村委会决定如何使用,于是村委会的积极性就高出不少。多种条件叠加,一些学校不得不变身“养猪场”,教室变成了“猪圈”。

乡村教育还有明天吗?

“我读高中的时候,以前就读的村小关停了,读大学的时候,就读的镇上初中关停了。或者再过若干年,有我无数美好回忆的高中也将不复存在,毕竟生源减少是肉眼可见的”——一位网友的留言。

每个村小的关停就代表着附近几个村子的落幕,没有了孩子和年轻人的农村,该何去何从?

乡村没有学校,乡村教育还有明天?乡村还能振兴?

乡村振兴不是简单的刷大白、搞个健身场地、整个民宿什么的,要看到本质问题,如果优质教育资源能到农村,让农民不再为了孩子上学三代人挤进城里摸爬滚打,改革乡镇医疗条件,让农村也能不出户享受的城市医疗,结合乡村条件适度引荐乡镇企业,让年轻人不再背井离乡外出打工。走城乡结合道路,把工商业散布到乡镇(特别是轻工业)让农民闲时干工厂忙时做农业,不再背井离乡都安居乐业,乡村教育一定能美好明天,乡村也一定能振兴。

理想很美好,但实施起来谈何容易!

时代的车轮,无情地滚滚向前,碾压着正在经历的人的记忆!当9月1日不仅代表新学期的开始,也成为一个时代的结束,或许关于乡村教育的历史,只能在若干年后,留在泛黄的书本里,苦涩的文学作品里!

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大嘴侃学习

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