教师这个职业本来是不错的，在很多人眼里，当教师真的是很理想的工作，优点多多：

工作稳定，一般不担心失业；收入稳定，比上不足比下有余，有时还有补课收入；工作轻松，日晒不到，雨淋不到；工作环境单纯简单，没有名利之累，少有尔虞我诈；社会地位高，受人尊重；教书育人很有意义，工作有成就感、幸福感；最最重要的，是有寒暑假。

这个职业有这么多优点，好像每个进入教师编的人都捡到了宝一样，但其实这只说出了一部分真相，或者说是部分老师的部分真相，事实上有相当多的老师并不认可这里面的大部分“优点”，至少那些辞职的老师不认可。现在的状况是，辞职的老师越来越多了。

一名有三年教龄的公立高中教师辞职时说：“从此世界上又多了一个快乐的家伙！”听起来她真的快乐多了，尽管她为她口中的“重获自由身”付出了14万多的违约金。

她为什么要辞职呢？

她说按照正常标准算，她每个月加班超过100小时，平均每天3个多小时。具体来说，就是：每天有早读，一般不到六点就要起床；中午要看学生午练，每周两次；每周有两个晚自习，每个晚自习时长四个小时；每周正课22节，每天有晚辅导。工作时间长让她感到的不只是身体累，更是心累。短短几年，她就感觉自己老了许多。

她是语文老师，不在教室里的时间几乎都在备课、改作业，她感觉自己像个被抽打的陀螺一样，转得非常辛苦。去年疫情的时候，有的老师病了，她有几天几乎整天整天地在上课，嗓子都来不及休息，从那时候起，她就有了辞职的想法。

有时候她觉得自己很喜欢这个职业，也有一些成就感，比如她看到某个学生状态变好了，字稍微工整了一些，成绩有了进步，课文背会了，在路上远远地对着她喊“老师好”……她就觉得辛苦也值得。

但是，工作中有些琐碎的烦恼总是不断重复，重复成一道厚厚的屏障，厚到让她失望，让她怀疑自我。工作几年，她感觉老师的主线任务仿佛不是教学，而是比赛，是很多活动，是当学生的“保姆”，是各种线上学习，等等。她一年的收入总共有差不多11万，包括公积金，她认为收入和付出太不匹配，所以她宁可赔一年多的收入，也要辞职。这种决绝有些壮烈，也令人唏嘘。

不知道这位老师说的是不是普遍现象，但确实有不少老师因为感觉到“心累”而辞职。

其实排除某些因素，相信绝大部分的辞职教师会觉得这是个很不错的职业。

有的地区会拖欠绩效和工资，这会让老师活得比较卑微，比较局促。

有的学校规定只有班主任才能进一步评定职称，这就不合理，那些工作量满了、教学成绩优异的老师为什么不能正常晋升呢？

现在教师并没有以前那么受人尊重了，网上对教师的评价忽高忽低，常常出现因个别德行不好的老师而否定全体的言论。还说什么老师都是课内不讲知识点而留着补课讲，就很荒唐。

每年到了招生时，有的学校要求所有老师出动去招生，去发宣传单，去学校摆摊宣讲，去对接校长、班主任，去承诺奖金，等等，硬生生把老师推向了另一个领域，要知道普通老师的职责是教书育人，不是招生，不是打杂。

很多学校要求每个老师都要找学生谈心，这无可厚非，因为这对老师的教学工作、对学生的学习成长都是有利的，但学校同时会要求老师把这些都记下来，这就有点形式主义了，浪费时间，且没有实际意义。一个老师如果真心实意为学生好，自然会记得自己说了什么，而如果只是为了完成任务，那记在本子上的基本上也是胡乱编造的。

很多老师辞职不是因为找到了更好的工作，不是因为收入低，而是陷入了深深的困境。要是这些困境解除了，职业幸福感一定大增，然后会因此积极地想办法去克服一些小困难，摆脱一些小困境，从而更好地在教师岗位上发光发热。

以此抛砖引玉。

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