一份通报，表明了一种态度。
到底是“教学责任”重要，还是“生命救助”重要？相信每个人心中都有自己的答案。
如今，一石激起千层浪！
当初写这份通报的人员，现在大概率肠子都要悔青了，通报中白纸黑字写着俞莉老师（也是医生）因为去抢救重症患儿，从而耽搁了上课时间！
这明明就是好事一桩，“生命优先”的典范例子，应该给与嘉奖和表扬，这个通告倒好，反而倒打一耙，不仅扣发老师当月奖金，还直接取消了年度评优资格。
事件中的俞莉老师
作为一个治病救人、救死扶伤的医科大学，一位医学教师因救治病人耽误了上课时间，反被学校处罚……
这一事件牵动了整个医学教育领域的敏感神经。
有人支持：
有人反对：
先来看看通告是怎么写的？
事件很简单，本来这位俞莉老师已经准备去上课了，但因为自己不光有教学任务，还有分管患儿治疗的任务，于是就先去病房转了一圈。
发现有位小患者有了突发情况，必须马上进行处理，否则死亡风险很高，这才是耽搁上课29分钟的真正原因。
留学生课堂
老师没来上课，随后就被学生反映到了教研处，教研处也觉得非常奇怪，怎么上课时间老师没来呢，这还得了！
先是让冯文艳老师跟俞莉联系上了，随后这位老师又去教室进行说明情况。
虽然迟到了29分钟，但有两节课的时间，最终俞莉老师还是完成了当天的授课任务。
这起事件，到底影响了谁？重症患儿得到了快速救治，学生的教学任务当天也完成了，但为何还要接受处罚呢？
通报给出了理由：
就是因为迟到15-30分钟，违反了教学规章，属于很严重的教学事故，必须要以儆效尤。
但又考虑事出有因，那就处罚轻一些，扣奖金，取消评优资格。
在这份通报之前，还有一个有趣的小插曲：
一位该校学生向记者透露一件事，早在14日当天，学校已经通过了OA系统发布了通报，当时很多学生看到之后表示很不理解……
这完全不符合学校的价值理念，随后很多学生都表达了对通报的看法，然而15日这份通报就不见了。
按理说，在内部通报时，学生就已经有这么大的意见了，校管理层早该反思其过，但让该校学生没想到的是，这份处分通报在16日又发出来了。
以这样的处理方式被大家所熟知，这不是长脸，而是蒙羞，里面可是违背了生命至上的基本原则。
面对这一事件，我们不禁要问：在生命救助与教学责任之间，到底应该如何取舍？
一位网友的评论一针见血：
你先是一名医生，之后才是一名老师。
寥寥数语，虽然没几个字，但也读出里面的愤怒和无奈。
大V也纷纷发声
劳动法专家、律师也纷纷声援：
两种迹象暗示：这事件背后或有转机：第一个迹象：通报发布过后，引发了舆论风波，南方医科大学立马在官方账号回应了：正在向有关单位了解核实情况。
虽然没有另一步说明，但字里行间已经有了“以退为进”的苗头：
通报里已经详细说明了当天发生的缘由和处分依据，事件不会有假，处分也不会有假，为什么还要去核实呢？
原因不言而喻，就是为了事件的转机带来回旋的余地。
来自极目新闻的消息，一位该校的工作人员表达了自己的态度：“俞莉老师挺好的，再说她是在抢救病人，又不是因为其他事情……”
第二个迹象：学校重申了自己的价值理念
生命至上，救死扶伤，简单的八个字正好回应了对事件的态度。
既然南方医大已经站在了舆论的风口，想必接下来的一言一行，也将接受网友的监督。
如今在这样的大趋势下，大概率存在以下两种可能：第一种可能，恩威并施！
原先对俞莉老师的处罚不变，但功大于过，未来的嘉奖会远远超过处罚力度，因为俞莉老师的做法，不仅是学校的正面教材，更是整个医学界的崇高职业道德和理念。
第二种可能，特事特办！
撤销原先对俞莉老师的处罚，由处罚变成了褒奖，甚至还可能提高职务，增加奖金，同时对当初给出处分的相关人员进行通报批评。
如果一位医学教师在面对病人生命危急时，因为上课而推迟或放弃救治，在道德上不允许，相信俞莉老师一辈子都不会心安！
这不仅违背了医学伦理，更会导致不可挽回的后果。
写在最后不管是医生，还是医学教师，都肩负着救死扶伤的重任，首要责任是对患者的生命负责，这是整个社会对医疗行业的期望和要求。
作为国内知名的医科院校，不仅要传授医学知识和技能，更要教会学生“怎么做人”，培养正确的价值取向。
生命至上，从来不仅仅只是口号，更要付出行动！
或者来个换位思考，假如那位急救的患儿是某个校领导的孩子，那么他又该作何感想呢？
大家对此事是什么看法？
