一般给孩子讲题，会发生急眼的情况，多数都是题目是家长会的。
这种情况下以成人的角度面对这种无压力的题目，就非常容易产生“知识的诅咒”（即无法理解别人不懂这么简单的知识）。
加上家长和孩子在学习上的目标和需求的不同，沟通上自然就会出现障碍，最后演变成家长急眼局面也就很正常。
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那么给孩子讲题就只能一直干瞪眼嘛？
其实不是，我们可以通过下面两个方面去提供讲题过程中的愉悦度。
首先，孩子是感性学习体在一项名为Rosenbaum实验中中，就发现了：如果家长过于强调孩子的错误和不足，忽略了孩子的情感需求，那么就会容易出现负面情绪影响学习效率。
而另一项以观察孩子学习过程中的情感需求实验（实验：Harter）中，更是发现：如果能以积极鼓励的方式去帮助孩子学习，那么效果会明显比惩罚责骂来得好。
因此，我们可以看出孩子是感性的学习者，他无法像我们成人一样，去以理性的方式看待学习。
当面对难题时，家长如果还继续站在对立面给孩子施加压力，那么孩子自然就容易采取非暴力不合作的方式，来化解其中的负面情绪。
自然就会变成明明来帮孩子学习的，却被孩子各种气的场景。
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其实在给孩子讲题的时候，我们不妨问孩子对这个题目是怎么看待的，例如：你觉得看不懂的地方是什么？
这样不仅可以让孩子得到主动权，感受到家长的同一战线，还可以快速了解他对这个题目的解决基础在哪里，帮助他一步步的剖析这个题目。
毕竟有时候题目觉得难，只是整体看上去难，如果能合理的拆分，那难度就可以降低一半。
有了对题目的难度拆分，那家长接下来就需要对孩子每次难度解决进行合理的鼓励和看见。
像手游里经常的升级游戏，打过每一关的BOSS，都会得到对应的奖励，这种目的就是通过及时的回馈，促使你不停往前挑战。
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其次，孩子的学习需要感官辅助我们经常都会说，6岁以上的孩子会从感官的学习者变成逻辑思维思考者。
但实际上这时候的孩子并不是就能完全的逻辑思维，他的学习仍需要得到感官上的辅助。
例如在四年级里的鸡兔同笼的数学题目里：
这个解题答案，相信你讲给孩子听，基本是很难一下子弄明白的，而且可能会收到更多的疑问，这其实只要就是孩子无法形象的明白兔子的腿和鸡的腿的数量差别。
如果你这时候用图画的方式把他们的腿画下来，那么就非常容易去推敲这个解题思路。
用三角形去代表脚，就会发现鸡和兔子的差别是少了两只脚，如果人为给鸡装脚上去，那么如果都是按照四只脚来算的话，那么最终脚的数量肯定会比100只多，而多出来的脚就是鸡的脚数量。
所以有时候，解题方式孩子听不懂，并不是孩子笨，只是他无法形象地感知你的内容，换成他能理解的方式，那么也就能明白了。
#玫瑶老师说育儿
