据国家出版局所进行的全面且严谨的抽样统计结果表明，在浩如烟海的汉字世界中，最常用的字有 560 个之多，这些字在日常的书写和阅读中出现频率极高，比如“的”“是”“在”等。而常用字的数量则达到了 807 个，像“和”“有”“这”等字也是屡见不鲜。此外，次常用字的数量为 1033 个，例如“颇”“濒”“瘁”等。

这三者的总和共计 2400 个。要知道，这 2400 个汉字在一般书刊的使用中占据了令人瞩目的 99%的比例。这一数据具有极其重要的意义和价值。从实际应用的角度来看，小学生如果能够熟练认识这 2400 个常用字，那么他们在阅读一般书刊时就能够游刃有余。比如，当他们翻开一本儿童故事书，或者是科普读物，其中绝大部分的文字都能被他们所理解，从而能够顺利地获取知识、享受阅读的乐趣。

从教育层面分析，这也为小学阶段的语文教学提供了明确的目标和方向。教师们可以有针对性地进行教学，让学生们更加高效地掌握这些常用字，为他们今后的学习和成长打下坚实的基础。从社会文化的角度出发，汉字作为中华民族传承千年的文化瑰宝，这 2400 个常用字的确定，有助于更好地传承和弘扬中华文化，让更多的人能够通过文字了解和传承中华民族的智慧和精神。

要知道，汉语中常用字的数量实际上仅有三千多个。而国家标准 GB2312 - 80《信息交换用汉字编码字符集*基本集》的制定，正是基于对汉字使用频率的深入研究和精准把握。其中，一级字库所涵盖的 3755 个汉字被定义为常用字。这些常用字在我们的日常生活、工作以及学习中频繁出现，像是“你”“我”“他”“吃”“喝”等等，几乎随处可见。

二级字库包含的 3008 个汉字，则被归类为不常用字。它们虽然在日常交流中出现的频率相对较低，但在某些特定的领域或者特定的文献中，也有着不可或缺的地位。将一、二级字库的汉字数量相加，总共达到了 6763 个。从文化传承的角度来看，这一整套字库的构建，为汉字的规范化和标准化提供了重要的依据。在教育领域，它为教材编写、教学大纲制定以及考试命题等方面提供了明确的参考标准。比如，在小学语文教学中，教师会优先教授一级字库中的常用字，确保学生能够打下扎实的基础，从而为后续学习二级字库中的不常用字以及更复杂的汉字知识做好准备。

从信息技术的发展层面来讲，这一标准的制定为计算机汉字处理、信息检索和数据库建设等方面提供了关键的支持，使得汉字能够在数字化时代更加便捷、高效地传播和应用。从社会发展的宏观角度审视，国家标准 GB2312 - 80 的存在，有助于促进社会各领域的信息交流和共享，提高工作效率，推动社会的进步和发展。

一级字库中的汉字，其使用频率之高令人惊叹，合计竟然达到了 99.7%。这意味着在现代汉语的各类材料中，比如新闻报道、文学作品、学术论文等等，每出现一万个汉字，其中这些一级字库的字就会高频出现 9970 次以上。举例来说，当我们阅读一篇长篇小说，或者浏览一份专业的学术研究报告，其中绝大部分的文字都属于这一级字库的范畴。而其余的所有汉字，在出现频率上则显得极为稀少，总计还不足 30 次。这充分说明了一级字库的汉字在语言交流和信息传递中占据着绝对主导的地位。此外，在这众多的汉字当中，最常用的那 1000 个汉字，其使用频率更是在 90%以上。像“的”“一”“是”“了”等这些常见的字，几乎在我们日常的每一句交流中都可能出现。

从社会语言学的角度来看，这种高频使用的现象反映了社会交流的共性和普遍性需求。从语言教育的层面分析，明确这些高频字对于教学重点的把握具有重要意义，能够让学习者更高效地掌握语言工具，迅速提升语言应用能力。从信息传播的角度出发，了解这些高频字有助于优化信息处理和传递的效率，使得信息能够更准确、更快速地被接收和理解。