王阳明讲“知行合一”，在现代教育中，可以理解为，学生们既要追求知识和真理，也得有实践和经历，课堂学习是必然，走出课堂也很关键。
学生们处于不同的生长环境，即使课堂上的课本是统一的，可走出课堂，见证的事物却不同。农村学生走出课堂，看的是大山溪流，庄稼土地，城市学生走出课堂，看的是博物馆，名胜古迹。
教育资源的参差，家庭条件的不同，造就了学生发展路径的差别。很多同学羡慕北京的学生，他们出生就拥有了外省同学不具备的高起点，高考的时候也有分数优势。这些含着“金汤匙”来到这座城市的学生，享受最优质的教育，眼界真的要更开阔吗？
人大附中老师谈离职：北京中小学生的眼界太厉害有人说，在北京地区任教的老师，会被家长和学生“重塑三观”，这句话并不是贬义，因为老师也可能不来自本地，经过重重考试在这座城市落脚，也在任教的过程中，见证了北京中小学生的眼界有多高。
一位人大附中的老师离职后谈起了自己的从教感受，说到北京中小学生，她不得不佩服他们的眼界。当老师教四年级学生学习《观潮》这篇课文时，班里一多半的学生举手表示，自己早就去亲眼看过钱塘江大潮。
而老师自己也很窘迫，因为老师没有看过。老师又讲《雅鲁藏布大峡谷》，拓展资料讲到了美国的科罗拉多大峡谷，这个时候一位同学举手：老师我假期的时候刚去过，我妈搞了一架直升飞机，在上面飞了一圈。
老师的惊讶程度到达了峰值，老师教授学生知识，能给学生一碗水的量，自己得先拥有一缸水，可这些学生看着老师精心搜索的那些课文图片以及视频，并不会展现出像农村学生那样的兴致，因为他们的足迹早已遍布各地。
这位老师后来离职，做的第一件事就是去雅鲁藏布大峡谷，这样的事情也许普通人看了并不觉得有趣，反而有点小小的难受，因为那些生活条件优质，有丰富教育资源围绕的同学，他们赢在了起跑线上。
这些学生在学习下一学期的课文前，家长会带着学生，先将课文中出现的地方玩一遍，让学生觉得学习并不是苦读，亲身感受才更有魅力。
教育真的有壁，但读万卷书和行万里路，同样重要看过这位前人大附中的老师分享的经历之后，很多人都会感叹：教育真的有壁。人家好几代人的努力，将这一代的学生送上优质教育的高台，普通人一代的努力怎么可能会赶超？
北京的学生去故宫、长城、博物馆是家常便饭，可对于部分学生来说，一辈子只有一次。一些生活条件不足的学生长大后还在纠结：少年宫是什么？有人说读万卷书不如行万里路，行万里路也不如家里给铺路。
笔者倒是觉得，这种教育的壁垒存在不可避免，因为前人栽树，后人乘凉，这是很正常的事情。当然有些同学做不到知行合一，总是在开阔眼界，走遍各地，但就是对课堂知识学习不到位。
北京的学生是有着天然的优势，但内卷也是真的，中考考不进“四金刚”学校，升学机会也很渺茫，而且在整个班级中，往前挤一两名也很难，各有各的优势，也各有各的劣势罢了。
你看过雅鲁藏布，我见过麦田，学生的世界观不该有等级之分人们的内心本来就不平衡，在看到其他同学有更优质的条件时，也更容易出现妄自菲薄的情绪。可差异存在，是为了让学生有奋斗的目标，老师也不是万能的，也得教学相长，学生和家长能让老师开眼界，那也是正常的。
只是希望普通家庭的学生，能够先读万卷书，感受知识的魅力，懂得升学的重要性，既然家庭没能给自己提供更高的台阶，那自己就得通过学习去争取。大家也没有必要去制造焦虑，不去观世界，也同样会有世界观，别被虚无的等级绊倒。
就像一位同学说的“你见过雅鲁藏布，游览世界，但我见过麦田，看过猪跑，还仰望过星空”。学生们处于同样的时间和空间，即使没有那么好的教育资源，也没必要焦虑和眼红，向上看是见世面，向下看也能开眼界。
今日话题：你怎么理解教育资源的差距？（图片来自网络，侵权可联系删除）
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