最近读到一本神仙书籍，名叫《教师挑战》，虽然是写给教师看的儿童心理学，但我强烈建议父母也去看看，里面的很多心理学上的知识点，可以直接套用起来。

鼓励孩子能够激发孩子的内在驱动力，懂得孩子心理动机的教师，才能从容地应对新的挑战。

前段时间看到一个短视频，视频里的小男孩看着老师给同学们发奖品，而这个小男孩没有奖状，但他也想要奖品，所以他鼓起勇气，当着全班学生的面，来到讲台上找老师索要奖品。

这位老师并没有责骂小男孩，而是亲切地引导他：如果想要奖品，下次要考得更好，小男孩答应了。

为此，老师为了鼓励小男孩，用笔记本给他手写奖状。

看完之后，忍不住为这样一位善解人意的老师点赞。

如果我的孩子能够遇到这样的老师，我是真心地为他感到开心。

教育孩子时正面的鼓励更能激发孩子进步，这位老师因材施教，有针对性且具体地肯定孩子，让孩子自发地发生改变。

无独有偶，在《教师挑战》这本书中，也有一个这样的案例：

约瑟夫每周至少迟到三次。班里竞选班干部时，老师注意到瑟夫举了手，他想当纸条管理员，老师同意了。

约瑟夫主要负责校领导办公室拿上纸条，然后交给每一节课的老师。自从担任这一职务，他再也没有迟到过。

在以上这一案例中，老师并没有对孩子进行口头上的鼓励，而是用行动给了孩子机会，让他在不擅长的领域发挥作用。

最终的目的也是很喜人的，孩子肩上的责任促使他每天按时到校。

老师在不了解孩子迟到的心理原因的情况下抓住了机会，消除了导致孩子迟到的因素。

如果老师只知道一味地对孩子进行责罚，那么情况只会更糟糕；如果她只是忽视孩子的过错什么都不做，那么情况也不会有任何好转。

老师无条件地信任约瑟夫，将管理员的岗位交给了他，约瑟夫也给予了老师积极的回应。

老师的信任恰恰就是对孩子的一种鼓励。

因此，鼓励和信任是教育孩子的好办法，无论是正面的鼓励还是选择信任孩子，都能让孩子变得主动起来，鼓励能激发孩子进步。

但是夸孩子不能为了夸而夸，而是有针对性且具体的肯定孩子，这样更能被孩子接受，被认可。

鼓励孩子能够激发孩子的内在驱动力。

为了践行这个观点，我开始每日有针对性地夸孩子，她自己穿鞋子，我夸她好厉害，这么小就会穿鞋子了；她帮忙放垃圾袋，我夸她是个小大人了，懂得心疼妈妈了........

《教师挑战》这本书，不光适合教师在教学过程中应用，还适合家长们去学习如何用爱和技巧陪伴孩子健康成长，同时也适合在人际交往中，想要获得更多主动权的人阅读。

书里的真实案例非常多，解读实用又一针见血，强烈推荐老师或者父母去阅读。

只有懂得孩子心理，掌握新的教育技巧、动机的教师，才能灵活地应对教室里的每个孩子；这句话放在孩子和父母的相处上同样适用。