寒冬时节，南方地区的中小学迎来了寒假安排的关键节点。这本该是学生们期待、家长们提前规划的时段，然而，四川成都的一位家长却打破了这份平静，抛出了一枚 “重磅炸弹”—— 举报学校寒假提前，这一行为如蝴蝶效应般，牵动了多所学校的安排，也瞬间点燃了大众舆论的导火索，引发了广泛的争议与吐槽。

据了解，在成都市成华区的一所小学，这位家长得知学校老师私下通知，将于 2024 年 1 月 11 日停止课堂教学，之后学生以在家自习为由不再到校。这一消息触动了该家长的敏感神经，他迅速在网站上举报，质疑学校此举是否合规。他给出的理由是，在 2024 年 9 月，因高温原因孩子已在家自习多日，本学期课时已然不足，如今寒假再度提前，这让他觉得教育仿佛成了走过场，学习进度可以随意被搁置，所以他不仅要求正常放寒假，甚至提出希望延期放假，以保证孩子的学习时间和质量。

从学习进度的角度来看，这位家长有着自己的一本 “账”。2024 年 9 月的持续高温天气，让孩子们不得不居家自习，这已然打乱了正常的教学节奏，使得课程推进受阻。本以为后续可以通过紧凑的教学安排赶一赶进度，未曾想寒假又要提前，这让家长心急如焚。在他眼中，学习是一场需要连贯前行的马拉松，中断过多、课时不足只会让孩子知识掌握不扎实，成绩下滑。别的孩子都在按部就班地学习，自家孩子若是因为课时不够而落后，未来升学考试的赛道上岂不是要吃大亏？这种焦虑促使他站出来，要求学校保障孩子充足的学习时间。

深入剖析，家长的举报还透露出对教育严谨性的执着追求。在他的认知里，学校作为教育的主阵地，应当有着周密、科学的教学规划，每一个学期的时长、课程设置都应是经过审慎考量的。随意因高温缩短学期，又提前开启寒假，无疑是对教育事业的不尊重，是将教育当成了可以随意伸缩的 “橡皮筋”。他期望学校能重拾教育初心，严谨对待每一个教学环节，给孩子们营造稳定、可靠的学习环境，让他们在成长的关键期能汲取充足养分，而非在混乱、随意的安排下 “营养不良”。

这一举报行为如巨石入水，激起千层浪，成华区不少学校的寒假安排陷入了尴尬境地。原本既定的教学节奏被打乱，学校领导紧急商讨应对策略，一方面要回应家长的质疑，另一方面又得兼顾学生、老师的需求以及教学大纲的完成情况。而受影响的远不止成华区，双流区的小学也未能幸免。一些学校原本考完试就准备让学生 “解放” 回家的计划瞬间泡汤，接到通知寒假将会延期放。老师们不得不重新调整教学计划，准备后续一周的课程内容；学生们满心期待的假期被推迟，哀怨声一片；家长们更是无奈，有的原本安排好的假期托管、旅游计划都得推倒重来，纷纷吐槽这突如其来的变化。

与举报家长的 “较真” 形成鲜明对比的是，相当一部分家长对提前放假持赞同态度。在成都的各大家长群里，这一观点得到了不少呼应。有家长提到，今年流感肆虐，学校里孩子们一个接一个地感冒，孩子身体遭罪，家长们每天也是提心吊胆。在这种情况下，让孩子提前回家，远离人员密集的校园环境，既能保障孩子的健康，又能让家长安心。而且，冬天的早晨格外寒冷，孩子们本就贪睡，要在天还没亮就把孩子从温暖的被窝里拽出来赶去上学，孩子遭罪不说，学习效率也未必高。再者，小学阶段的知识相对基础，孩子在家自习，有家长适当监督，结合线上学习资源，与在学校上课的效果并不会相差太多，还能培养孩子的自主学习能力，何乐而不为呢？

还有一些家长处于 “无奈吐槽” 阵营。他们一方面理解学校提前放假可能是出于对学生健康、教学实际情况的综合考量；另一方面，却也对假期带娃的难题大倒苦水。双职工家庭面临孩子假期无人看管的困境，送去托管班费用不菲，还担心孩子得不到悉心照料；不送托管，只能拜托家中老人，可又怕老人溺爱孩子，学习彻底 “放羊”。但即便如此，他们也并不希望寒假延期，“孩子在学校也是受罪，又冷又容易生病，学习效果也不好，总不能为了大人省心，牺牲孩子的健康和感受吧。” 更有家长对举报行为表示不满，觉得个别家长不能代表大多数人的意愿，“本来都安排好了，这下全乱套，就不能少数服从多数，别折腾大家吗？” 这场因举报引发的寒假风波，背后折射出的是家长们对孩子教育、成长的多元诉求与现实困境的碰撞，如何平衡各方利益，寻得让孩子、家长、学校都满意的 “最优解”，成为摆在眼前亟待解决的问题。

学校方面其实也有自己的苦衷。此次寒假安排，本是按照多年的教学惯例结合当下实际情况而定。一方面，每学期的校历规划都是提前报备、审核通过的，从课程设置到教学周数，都有章可循，不存在随意缩减课时的问题；另一方面，临近学期末，学校各项工作收尾任务繁重，老师不仅要批改堆积如山的试卷、撰写学生评语，还得筹备下学期的教学资料，精力已然捉襟见肘。而且就教学任务而言，本学期的重点知识、大纲要求都已完成，后续的几天在校时间，多是用于复习巩固、答疑解惑，学生在家自习同样能达到效果。再者，出于对师生健康的考虑，近期流感肆虐，学校里每天都有不少学生因病请假，老师也接连病倒，教学秩序难以保证，提前放假能让大家有时间调养身体，以更好的状态迎接下学期。

老师们更是无奈，本盼着能按时放假，好好休整一番，陪陪家人、放松身心。如今寒假延期，意味着他们又得打起精神，重新备课、准备资料，额外增加的工作量让他们疲惫不堪。有老师抱怨：“我们也想给学生多上课，可身体吃不消，教学效果也不好啊。而且家长们的意见也不统一，我们夹在中间，实在是为难。” 这场寒假风波，让学校、老师陷入了两难境地，他们在遵循教育规律、保障师生权益与回应家长诉求之间艰难地寻找平衡。

从教育部门的规定来看，成都市教育局明确规定，全市中小学 2024 年秋季学期于 2025 年 1 月 17 日结束，1 月 18 日开始放寒假，期末考试结束后，学校未经教育行政部门同意，不得擅自提前放假或提前开学。此次被举报的学校，若在 1 月 11 日就停止课堂教学，显然与规定的放假时间不符。但学校也有自己的解释，称后续几天本就是安排复习、答疑，学生在家自习也是学习的一种延续，且多年来一直有考完试后学生短暂离校、再返校拿新书、开家长会的惯例，从教学任务完成度上看，并未违背教育的初衷。教育部门在接到举报后，也陷入两难，既要维护规定的权威性，又得考量学校的实际难处，如何精准界定 “提前放假” 的边界，成为解决问题的关键。若单纯从时间节点判断，学校违规；但若结合教学实际，又似乎情有可原，后续如何协调各方，给出让各方信服的解决方案，考验着教育部门的智慧。

这起 “寒假提前举报风波”，不仅仅是放假时间之争，其背后折射出的是诸多深层次的教育问题，值得我们每个人深思。

从教育资源分配不均的角度来看，不同学校在应对突发情况时的表现参差不齐。有的学校能够迅速调整教学计划，利用线上资源、优化课程安排，让学生无论是在校还是居家都能保证学习质量；而有的学校则显得手忙脚乱，师资力量不足、教学设备陈旧，一旦遇到高温、流感等特殊情况，只能选择缩短在校时间。这种差异进一步加剧了家长的焦虑，也让 “教育公平” 这一话题愈发沉重。例如在此次事件中，那些教学资源薄弱的学校，学生在家自习效果大打折扣，家长自然对提前放假更为敏感，担心孩子输在起跑线上。

家校沟通的不畅也是矛盾激化的关键因素。学校在做出寒假提前的决定时，是否充分征求了家长的意见？家长在提出质疑前，又是否深入了解学校的教学实际困难？显然，双方缺乏有效的沟通桥梁。学校认为教学任务已完成、师生健康需保障，家长却聚焦于学习进度和教育质量，信息不对等让误解不断加深。倘若学校能提前召开家长会，详细说明提前放假的缘由、后续在家学习的指导方案；家长能主动与老师交流，了解孩子在校的学习情况、学校的整体规划，这场风波或许能消弭于萌芽。

更深层次的，是应试教育与素质教育理念的碰撞。举报家长执着于课时、学习进度，生怕孩子成绩下滑，这背后是根深蒂固的应试思维，将孩子的成长与分数紧密捆绑。而赞同提前放假的家长，更多考虑的是孩子的身心健康、自主学习能力的培养，契合素质教育尊重个性、全面发展的理念。在这场纷争中，如何在保证孩子知识汲取的同时，呵护他们的心灵、培养综合素养，是整个教育界乃至社会需要探寻的方向。毕竟，教育的目的不是培养只会应试的机器，而是能适应未来社会、拥有健全人格的栋梁之材。