长城网·冀云客户端特约评论员 胡欣红

近期，多地出台中小学校园手机管理“禁令”：在郑州，中小学校严格限制学生将手机等智能终端产品带入学校，除教学必需外禁止带入课堂；在广州，学校可禁止学生携带手机等智能终端产品进入学校或者在校园内使用，对经允许带入的应当统一管理，除教学需要外严禁带入课堂……然而，现实中却有一些商家抓住中小学生对手机有需求这一“商机”，在线上或线下销售“藏手机神器”，试图帮助学生逃避监管。

鉴于手机对中小学生的严重影响，教育部办公厅2021年发布的《关于加强中小学生手机管理工作的通知》提出，学校应当告知学生和家长，原则上不得将个人手机带入校园。学生确有将手机带入校园需求的，须经学生家长同意、书面提出申请，进校后应将手机交由学校统一保管，禁止带入课堂。秉承这样的精神，绝大多数学校都出台了相关禁令。

上有政策，下有对策。禁令之下，不少未成年人并未真正放下手机等智能产品，而“藏手机神器”的出现，无疑给他们提供了极大便利。从“保温杯”“仿真书”，到“充电宝”“镜子”等，各种“藏手机神器”不断“换马甲”重出江湖。记者在某电商平台搜索发现，有不少商家销售“藏手机神器”，有些商品销量过万件。

学生使用学习类电子产品。图片来源：新华社

魔高一尺，道高一丈。“藏手机神器”是一个综合性的问题，需要多管齐下，综合施策。

《中华人民共和国未成年人保护法》规定：保护未成年人应当坚持最有利于未成年人的原则。处理涉及未成年人的事项，应当适应未成年人身心健康发展的规律和特点。网络平台及相关经营者面向学生宣传、销售“藏手机神器”或提供偷带手机服务，意在帮助学生逃避监管，或妨碍学生身心健康发展，显然违反了未成年人网络保护的原则和要求。守土有责的电商平台要尽好主体监管责任把好关口，相关部门也要加强监管，从严治理，从源头上遏制此类产品的流通。

堵不如疏。手机不仅是通讯工具，更是学习、娱乐、社交的多元平台。对于学生而言，手机在一定程度上是他们接触世界、获取信息的重要途径。因此，完全禁止学生使用手机并不现实，也不符合时代发展的趋势。“藏手机神器”的存在，恰恰说明了学生对于手机使用的强烈需求，以及对于当前管理方式的规避，一定程度上体现了学生对于规定的不认同或者无奈应对。如果学校和家庭一味采取“堵”的方式，很可能会激发学生的逆反心理，导致管理效果适得其反，应该疏堵结合，多管齐下。

一方面，管控手机进校园问题上不能松懈。这类“藏手机神器”往往质量较差，伪装也不彻底，只要稍加注意很容易发现异常，并不是所谓的“神器”。此前，就有买家表示，其使用藏手机的“充电宝”没几天就被老师发现了，还因此受到了校方的处罚。

另一方面，学校要加强教育和引导，通过课堂教育、班会、家长会等多种形式，向学生和家长普及手机使用的利弊，引导他们树立正确的手机使用观念。同时，可以邀请专家或者心理咨询师进行专题讲座，帮助学生解决手机成瘾等心理问题。此外，学校还要为学生提供丰富多彩的课外活动，如体育运动、文艺演出、社会实践等，以吸引学生的注意力，减少他们对手机的依赖。

校园是一片净土，孩子是祖国的未来。数据显示，2023年我国未成年网民规模上升至1.96亿，未成年人互联网普及率达97.3%。引导未成年人合理使用手机等智能产品，刻不容缓。“藏手机神器”虽然令人防不胜防，但办法总比困难多，只要措施有力、引导得当，就一定可以帮助学生树立正确的手机使用观念。唯其如此，才能真正实现手机管理的目标，促进学生健康成长。