最近发现一个有趣的现象，大家现在都不说"某某小学"了，而是"某某教育集团附属小学"。
这变化听着挺新鲜，但背后可不简单，到底是经济发展太快了，还是教育部在憋什么大招？
本文陈述内容皆有可靠信源，已赘述该篇文章结尾
01教育集团遍地开花
现在走在大街上，不少城市都能看到"教育集团"的招牌。就拿北京来说，2011年9月，北京小学第一个吃螃蟹成立了教育集团。
紧接着西城有四中集团，海淀有一零一集团，朝阳也有人大附中集团...就像雨后春笋似的往外冒。
到2025年，只海淀一个区就有43个教育集团，涵盖了将近150所中学和小学。
有了北京的先例，不少城市的教育集团也在飞速发展。杭州2022年底就有245个教育集团，成员单位足足694个，有70%的中小学都参与了集团化。
广州更厉害，2024年统计177个基础教育集团，覆盖了600多所中小学加120多所幼儿园。
全国范围内更吓人——2024年初教育部公布的数据显示，仅仅义务教育阶段就有1.6万个教育集团，还有1.5万个城乡学校共同体。这扩张速度，比连锁奶茶店开得还快！
02.为什么突然要改变模式？1.经济发展转变教育目标
说白了，现在社会对人才的要求不一样了。以前能认字算数就行，现在得会这个懂那个。
企业招人都要"复合型人才"，普通学校那套跟不上了，教育集团资源多，能搞特色培养，不只书本上的，更是多方面发展，正好对上胃口。
2.政策推波助澜
眼看教育集团化的好处越来越大，国家也是大力支持，从2012年就开始鼓励集团化办学，到2018年直接写进《加快推进教育现代化实施方案》。
各地教育局也跟着出政策，给补贴、给编制、给待遇，所以集团化发展的飞速。
3.确实有效果
教育集团最大的卖点就是资源共享。好学校的老师可以去弱校讲课，差学校的学生能用上好学校的实验室。
就像网购似的，打破地域限制，让更多孩子享受优质教育。而且集团内部还能搞个性化教学，满足不同家庭需求，这招确实高明。
4.成功案例
北京广渠门中学教育集团就玩的很溜，带着96中、龙潭中学几个"小弟"一起发展，主打"生命教育"理念，搞得有声有色。
洛阳实验初中集团更会玩，"名校+薄弱校"、"名校+乡村校"、"名校+新建校"各种组合拳，用优质的师源真把一些薄弱的学校带起来了。
03 评价两极分化这么看起来似乎教育集团化全是好处？但社会上对于这件事却褒贬不一。
有的教育集团扩张太快，出现“僧多粥少”的情况，好老师需要到处跑校区上课，疲惫不堪，导致教学质量反而下降。
对于家长来说，学校活动变多了，还能去集团其他学校交流，孩子见识广了，而且还能享受到以前不敢想的名师资源，但相对的坏处也出现了，孩子到处换地方上课，家长接送也更忙了。
小编看来，集团化办学方向是对的，但得把握好度。就像做菜，火候不够不熟，火大了就糊。学校不能只看规模，得看实际效果。如果把教育完全当企业运营，校长变董事长，听起来时髦，但却忘记了教育的本质是育人，而不是创收。
想要把教育集团化这条路走好，第一个就是要守住初心，再大的集团也是教书育人的地方，不能本末倒置变成商业机构。
其次在教师交流、课程共建、管理机制上动真格的，不能只是改个校名，换汤不换药。最后就是要明白这个方案并不适合所有的学校，比如说农村小规模学校强行和城市名校融合，可能适得其反。
教育集团化就像一把双刃剑，用好了能促进公平、提升质量；用不好就可能变成形式主义、面子工程。对家长来说，一定要擦亮眼睛，别被名头唬住，关键还得看孩子在学校实际获得了什么。
04不忘初心，教书育人
总而言之，不管是"某某小学"还是"某某教育集团"，能把孩子教好、让家长放心的学校，才是真的好学校，叫什么名都无所谓。
对此你怎么看？教育集团化是促进公平，还是加剧内卷？
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参考资料光明社教育家-2021.8.25-《浅表化、流动性差、集而不团？集团化办学热背后的冷思考》
成都人民政府-2024.5.16-《[教育] 官宣！成都高新组建5个教育集团，这些学校将更名》
北京小升初网-2024.12.10-《2025北京各区小学+初中教育集团校名单汇总！北京各区集团校有哪些？有什么有优势？》
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