我们该怎么看待大家关注的人教版插画的问题？从前几日网上爆出至现在不断发酵，小学课本内容插图的设计、编辑、审核、出版一气呵成本应该是很正常的事情，但是作为家长在看过现在的这些教材插画内容后，确实感觉内容颠覆了我的审美！而网友爆出来的各种小学读物存在的“性暗示”令人发指。

人教版教材部分插图：

下图描述的是雷锋做好事背老妇人

小学生读物被各种“性暗示”不雅观引导

插图不雅观，插图丑化了国人，甚至有点讽刺的意味。而雷锋做好事艰难背老妇人，其中雷锋穿的是日本军装，对这种不严谨的审核惊掉下巴。上图中这种极其毁三观的性暗示读物，令人发指。实在是无法理解设计者的想法。

下面延伸出两个生活中的小故事。

延伸事例一：我依稀记得有几次儿子问我数学作业中的一个算法，其中有附带一篇插图，插图中的人物对话内容描述的是与题目相关联的背景，让学生根据图片描述解答算数，这道题目我看了五分钟没搞明白，因为图片上的内容让我分不清没找到统一的答案，最后让他空在那里让他去问老师……

后来想一想，这一年级的数学就这么发散思维，配图这么具有多视角性让我难以理解。

延伸事例二：我外甥有一次做作业请教我，有语文和数学题，但是四个题目我只分析解答了两个，当时感觉很受她"藐视"，她是四年级，我在她的印象中是大学高材生[震惊]

有一次翻开他们的课本，发现几篇文章以前在我们当时的教材里，现在却没有了，记得比较深刻的是《谁是最可爱的人》这一篇好像是消失了。

总结：现在的小学教材插画确实有点难看，作业题目的审题视角太具有多样性。8090年代的教材好文章却逐渐消失在课本。各种小学读物性暗示尺度之大让人毛骨悚然。

回归问题，我在想，这种教材的插画和内容首先看的不应该是设计人员然后是审核人员吗？老师是其后看得最多的，然后是学生，最后才是辅导作业的家长，但是这个插画问题却是由家长在网上爆出来的！并牵引出一系列教材现象，这不值得反思，值得追问吗？至于课外读物中小故事的设计，构思，言辞为什么这么裸露？难道相关出版社人员都这么开放这么猥琐？

另外，我发现现在即将大学毕业和在读大学生有很多都喜欢看国外剧，吹捧国外科技，喜欢看轮廓明显的外国人，有点条件的人手都是一台苹果手机，经常讨论的是想到哪国留学，如果在国内混一定要有关系，要么就去考公考编……

这是我所见的大学生现状，这些有好的，但更多的年轻人比较崇洋媚外。是什么让年轻人变成这样？

教育是一个民族的希望，我们更希望看到自己的强大，看到老祖宗留下的丰富的人文历史吸收并发扬光大。有一句名言是这么说的：教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。

蔡元培先生说过：教育者，养成人性之事业也。

难道这种插画不好吗？

我们都知道教育的重要性，影响一代甚至几代人的事情唯有教育。所以作为家长，我们在对待如今的教材插画问题上要勇于提出自己的观点，要让未来的栋梁之材学习正确，正直，正能量，一身正气的良好教材内容，只有积极发现存在的其他问题，提出建议对问题教材全面进行整改，让更多的人看到这种诉求，才能在教育问题上时刻细致，时刻反思，更加合理！

你们觉得呢？

有家长痛心疾首，有家长狠批插画设计者和审核者，也有网络上毛遂自荐的插画师已经跃跃欲试，我认为这些都是合理的诉求，只要我们还有一颗重视教育的心！