看过这样一个案例:
小学的时候。孩子乖巧听话,学习成绩也不错。可当孩子升入初中。接下来,家长发现孩子变得叛逆了。在这种情况下:这位家长,开始对孩子严加管教,强烈要求孩子完成学习任务。谁知道!她越逼孩子学习。孩子非但不听话,还养成了与她对着干的习惯。为何孩子,会有这样的转变呢?从教育心理学上来看:孩子的成长中,往往会伴随着14岁现象,会导致孩子内驱力的缺乏。
一、何谓“14岁现象”?孩子到了14岁。往往处于青春期,这是一个充满挑战和变化的阶段。在这个阶段里。孩子的言行举止中,往往具备这样的特征:
01、独立的自我意识。他们渴望被认可、被尊重,同时也在探索自我身份和价值观。
02、会面对多种压力。14岁的孩子,不仅要面对学习的考验。他们还会面临着,来自多方面的压力,比如家庭、学校、人际,甚至是自己身心变化的压力。
03、兴趣与动力不足。当压力接踵而来。会让14岁的孩子,面临长久的困惑。若是无法走出这些困惑,那么孩子就会被其影响,失去学习的动力。
二、学会“多巴胺”教育,让孩子找到学习的愉悦感。孩子到了14岁之后。需要保持足够的学习动机,方能顺利克服重重考验。从教育心理学上来看:提升孩子内驱力,最好的方法,就是“多巴胺”教育。所谓“多巴胺”教育。是让孩子找到提升的动机,培养学习的兴趣。从而让学习,变成一种愉快的事情,有助于孩子真正爱上学习。那么,如何实施呢?这就需要家长,在与孩子的互动中,坚持这3个原则。
01、少指责、多鼓励作为家长要知道:指责和批评,会让孩子感到挫败,进而对学习产生抵触情绪。相反,家长要多鼓励和肯定。让孩子在正向反馈中,感受到自己的进步和成就。举个例子来说:当孩子取得好成绩,及时表扬他的努力和成果,让孩子感受到成功的喜悦。
02、少要求,多引导学习的过程。需要学生,发挥主观能动性。但过多的要求和命令,会让孩子感到被束缚,从而失去学习的主动性。所以说,家长朋友们。应该引导孩子去探索和学习,让他们自己发现问题、解决问题。比如说,提出一些开放性的问题。引导孩子去思考、去实践,让他们在学习中找到乐趣和成就感。
03、少冲突,多陪伴家庭,是孩子成长的重要场所。如果家庭充满了冲突,孩子很难安心学习。因此,家长应该努力营造一个和谐、温馨的学习环境,让孩子感受到关爱和支持。同时,也要多陪伴孩子。与他们一起度过美好的时光,让他们感受到生活的乐趣和温暖。可以与孩子,一起阅读、一起讨论问题等。这些互动,都能增进亲子关系,让孩子更加热爱学习。
“多巴胺”教育的方法。着重于激发孩子的内在动机,让他们在学习中找到愉悦感和成就感。久而久之,孩子就会爱上学习。如果您爱孩子。不妨多给予孩子鼓励和支持,引导他们去探索和学习,陪伴他们一起成长吧。