当孩子数理化怎么学都学不好，甚至厌学时，大多数家长都会认为是孩子的天赋和学习能力不行，或者是太懒了，要给孩子补课。但是你知道吗，孩子学不好数理化，可能不是因为他们不是学习的料，也不是他们懒，而是他们“病”了。

日前，上海儿童医学中心心理卫生团队与上海交通大学心理学院联合设立了“空间与数学学习困难门诊”，引发网友广泛关注和热议。

根据官方介绍，该“空间与数学学习困难门诊”系“特需门诊”，每周二服务学习数学、物理、化学等感到困难的，服务对象不局限于18岁以下的学生，还包括成年人。

该门诊10月8日开放，尽管挂号费就要316元，目前开放预约的三天均已约满。

实际上，设立“空间与数学学习困难门诊”并不是上海儿童医学中心的创举，在此之前，国内就有多家医院开设了类似的特殊门诊。比如：首都儿科医院有“学习困难门诊”、北京儿童医院开设有“拒绝上学门诊”、南京市儿童医院也设立了“学习困难门诊”。

针对为什么要开设这样的特殊门诊，有医生解释道，从脑科学的角度，想要学好数理化，需要特定脑区具备更强大的能力，比如逻辑推理能力、抽象思维能力、空间感知能力、记忆能力、问题解决能力、模式识别能力、注意力与专注力、直觉与启发性思维、情绪调节与自我控制等，医生可以通过科学的医学手段来开发、引导、提升孩子学习数理化的能力，让他们从“文科大脑”变成“数理化大脑”。

对于医院开设这类特殊门诊，教师和家长们纷纷发表评论。

有一些教师对此持保留态度，他们认为数理化学习困难，与疾病有着本质的区别。疾病通常是由生理因素引起，可以通过医学检查和治疗手段来解决，但数理化学不好则往往是由于学生思维能力、学习方法、学习兴趣、教学质量等多种非生理因素所致，很难通过医学检查和治疗手段来解决。并认为医院开设这类特殊门诊，会导致家长和学生过度依赖外部的“治疗”，而忽视了在学习中的主观能动性，还打击他们的自信心。

家长们关注的焦点则放在医院怎么诊断、怎么治疗上，好奇医生是如何界定孩子到底是不是“病”了，会不会滥用“治疗”，如何衡量治疗效果，没有效果医院负不负责，会不会沦为智商税，演变成“割韭菜”的盛宴。

从科学的角度来看，通过科学的医学手段来开发、引导，应该是可以提升学习数理化的能力，这种手段类似于将医学和生物学手段介入到运动员的日常起居和训练中，确实有助于提升运动员的成绩。区别在于，后者是针对身体机能的强化，前者是对人的脑力的开发，难度要大得多。

并且相较于运用医学和生物学手段帮助运动员提升成绩的做法已经相当成熟，目前运用医学手段帮助学生提升数理化学习能力的做法在国内才刚刚起步，没有太多实实在在的成果，我们没有必要对这种手段抱太多希望，更不可以形成依赖。

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