近期教育领域热点频现：某市取消高三一模排名，某地高中因违规补课被举报，教育强市全面推行双休制......在这场自上而下的改革浪潮中，依赖“时间战”的传统学校正经历转型阵痛。而合肥新站区的这所民办高中，早已以刀刃向内的勇气，以生为本、减负增效和解压赋能的智慧，在规范办学框架下探索出提质增效的新路径。

【破局之道：刀刃向内的教学革命】

合肥卓越中学是经市教育局批准设立的民办寄宿制中学，校园占地52724.9㎡，现有37个教学班，1600多名在校生，专职教师164人（研究生占比超30%）。学校配备智慧校园系统，班班通多媒体设备，为教育教学提供优质硬件保障。

这所曾深陷"填鸭教育"困境的学校，如今以三把"改革密钥"构建教学新生态，走向了一条“学生做减法，老师做加法，向课堂要效益”的全新发展道路。

第一把密钥：集体教研制度化。校本教研夯实基础，教研组每周正常开展集体备课活动，示范课和公开课有计划、能落实；组织教师研究课程标准、研究教材和教法；师徒结对、同伴互助、教学反思是合肥卓越中学校本研修的常态。教研组在青年教师培养上发挥了主导作用。

第二把密钥，公开课经常化。教学比赛促进提高，开展教学大练兵活动，推动教师整体素质提升。合肥卓越中学每学期均开展“课堂教学基本功大赛”、“说课比赛”和“课件比赛”等评比活动，全面锤打教师的综合素质，促进专业升级。比赛成绩是作为晋升骨干教师的必备条件，直接与薪资和绩效挂钩。

第三把密钥，推门听课随机化。教学检查促进自律，学校通过每月的年级教学检查，教务处的定期教学常规检查和学生反馈，领导的推门听课并检查教案，对每位任课教师的教学情况从德、能、勤、绩四个方面面进行综合考评，评价结果与薪资和绩效挂钩。

合肥卓越中学的突围之路，恰似一面多棱镜，折射出当代教育改革的多个维度：教研制度的革新让教师从“教书匠”蜕变为“研究者”；公开课和推门听课机制打破课堂的封闭性，构建起教学相长的生态圈。这场静悄悄的革命成效显著，相对以前，学生在校时间和教学时间上大大压缩，但学校教学质量和教学效率却得到了很大提升，最终提升的是老师，受益的是学生。近年来，合肥卓越中学在大型联考和高考中，学生整体水平和提升率数据要高于同层次学校。数据背后，是教师从“知识搬运工”向“教学设计师”的华丽转身。

【育人密码：成长与成才的动态平衡】

在合肥卓越中学的教育天平上，成长砝码与成才砝码始终维持着精妙平衡：

激发学习动机，促进主动学习。面向全体学生，注重基本知识和基本技能教学，关注学生学习过程与方法，培养学生情感、态度、价值观；引导学生自主探究、独立思考、合作交流，不仅对学生三年负责，更对学生未来三十年负责。

教师不断改进教学方式方法，注重实效，培养学生终身学习和终身发展能力。每学期开学，学校都对学生进行励志教育，唤醒学生求知欲、自信心，点燃学生学习实践热情，在成长历程中萌生生命自觉，积蓄成长能量；加强专注力训练，创新“三有”学习法（早读有任务、自习有目标、课堂跟思路），开发专注力训练课程，使学生日均有效学习时间大大提升；引导互助学习，变“一人学”为“一起学”，每天晚餐后拿出专门时间，在各班班主任的引导下，学生们在教室展开小组讨论活动。同学之间互相帮助，同时还培养了学生合作精神和集体精神，营造优良学风。

全时段全过程，夯实成才根基。从入校之初，直至毕业，合肥卓越中学对待每一个学生，不管在校内还是校外，始终坚持把学生的成长成才放在第一位。强化牺牲奉献，全时段育人网络独具特色，教师团队的“白+黑”工作模式，织就了一张全天候守护网。班主任实施“晨读辅导-午间问诊-傍晚谈心-深夜查寝”的全天候陪伴。强化责任担当，想到放假，很多家长充满了无奈、不安和焦虑，犯愁的是孩子管不好，管不住。让家长少烦恼，只有学校多担当。一到放假，卓越中学的老师们其实一点也不轻松，对他们来说只是换了个工作环境，工作始终“不断线”，节假日开展“百师访千家”活动，2024年家访覆盖率98.7%，建立“学校-家庭”教育共同体。

注重以生为本，追求多元发展。让一名高中生幸福当下、成就未来，这才是教育最本真的目的，合肥卓越中学始终坚持让学生各得其所地发展。关注身心健康，学校利用心理健康教育课程、班会、讲座等方式进行正确价值观、人生观教育，通过师生交流、和心理教师沟通、心理舒缓活动等方式进行心理减压，要求全体教职员工人人争当心理咨询师，时时对教育对象“察言观色”对每一位“心灵感冒”的学生都有详细的跟踪档案，帮扶团队和应急措施。十年来，学校没有出现一例因心理问题导致的重大事故。面向全体学生，注重基本知识和基本技能教学，关注学生学习过程与方法，培养学生情感、态度、价值观；引导学生自主探究、独立思考、合作交流。教师不断改进教学方式方法，注重实效，培养学生终身学习和终身发展能力。

促进多维成才，根据生源特点，需要帮助不同层次、不同特点的学生在不同程度、不同方面都能够有相应的发展，使学生能成为提高生命质量和把握人生的主人，通过学生的发展来促进学校的发展。合肥卓越中学通过引进专业教师的方法，从高一（下）开始开设“美术”、“体育”、“音乐”、“传媒”和“体育舞蹈”特长班。特长班成绩喜人，不仅丰富了校园文化生活，还为特长生发展特长提供了平台，三年来共有近三百名学生被本科院校艺术和体育等专业录取，2024届美术班联考合格率达100%。

那些在小组讨论中碰撞的思想火花，在特色课堂里绽放的生命光彩，在分层教学中实现的因材施教，都在重塑着我们对优质教育的认知，教育不是工厂化的批量生产，而是园丁式的精耕细作。更可贵的是，激发学生的内驱力，当节假日家访成为常态，当教师的工作场景延伸到学生家庭，教育的温度就在这样的细节中悄然传递。

【教育启示：从时间管理到能量激发】

站在新的历史坐标上回望，合肥卓越中学的转型轨迹恰如教育改革的时代缩影。从“时间+汗水”的粗放模式到“智慧+温度”的精细耕作，从“分数至上”的单一维度到“多元发展”的立体格局，每一步都印证了“适合的教育才是最好的教育”。

当清晨的读书声与黄昏下球场的加油声在合肥新站区这所高中校园交响，当文化课的严谨与艺术课的灵动相得益彰，我们看到的不仅是教育方式的革新，更是对生命成长的虔诚守望。当规范办学的春风吹拂江淮大地，当素质教育的浪潮激荡教育原野，合肥卓越中学这艘曾经在传统教育模式中沉浮的扁舟，以破釜沉舟的勇气完成了一次华丽的转身。

合肥卓越中学这艘穿越改革激流的轻舟，正以其破浪前行的身姿启示我们：教育的真谛不在于填满时间的容器，而在于点燃思想的火炬；学校的价值在追求高考升学的同时，更要注重培养完整的人。当更多学校敢于在规范中创新，在变革中坚守，合肥的高中教育必将迎来千帆竞发、百舸争流的壮阔图景。