“不写作业，母慈子孝；一写作业，鸡飞狗跳”这种情况，在之前的欢欢家可谓是家常便饭！

忍无可忍之下，欢欢妈妈找到了贝佳感统，希望能带给欢欢一些实质性的改变。接下来我们通过回顾欢欢妈妈的描述，来看如何给予欢欢针对性的变化。

“五分钟写不完一个字，半天背不下一首诗”

每每说到这个，欢欢妈妈都很无奈：哪怕是坐在他旁边陪着他背书写字，也依然没有什么效果。永远是磨磨蹭蹭拖拖拉拉。

写作业磨蹭拖拉，有时可能是孩子的“无心之举”。找到背后的原因，才能更有针对性的解决。通过测评，发现欢欢拖拉磨蹭的根源就是：大脑双侧分化不良。

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有的孩子能力不差，但就是做事慢吞吞，穿个衣服要五分钟，吃个饭要两小时，做什么都笨手笨脚，好像全身都在用力，效率非常低。

大脑双侧化跟脑功能分区有关系，因此双侧化不良的孩子，当大脑接受到感觉信息的时候，会同时启动许多功能区一起反应。

于是身体接收到指令的部位众多，但各部位却都执行不力，孩子就会出现“全身大片用力”的情况，也就显得十分笨拙，效率不高了。

平时可以陪孩子玩一些锻炼大脑双侧分化的游戏，如：

小狗爬：左右交替使用手掌与膝部前进鳄鱼匍匐：腹部贴地，手肘弯曲，用前臂及腿部，左右交替前进手画叉叉：在壁挂式白板上，用笔画大大的“X”手画平躺的“8”：在壁挂式白板上，用笔画大大的“睡觉”的“8”穿鞋带：把球鞋的鞋带依次穿过洞眼，并绑好蝴蝶结绕椅S形跑步：把两张椅子分开放置，绕着椅子跑步，以S形方向前进，绕回

“考试丢题，丢字串行”

欢欢妈妈说，欢欢成绩不算差，但就是“粗心马虎”，看着题目上的“9”就写成“6”，丢题丢字也是常事。这些看起来无关轻重的事反而对学习影响更大，因为学习习惯比学习成绩更重要。

欢欢这种情况，通过测评我们得到的原因就是：视觉发育不良。

视觉空间感差

视觉空间感是人类学习活动中依赖最多的感官（觉）功能，视觉空间感包含一般的视力、视野扩展能力、平面与立体的转换能力、层次辨别能力、视觉记忆能力等。

视觉空间感发展成熟的话，人们才可以准确地辨别物品的形状、大小、高低、远近、宽窄、长短、阴暗等属性和物品所处的空间状态（如：方向、距离、位置）等，以及彼此间外观上细小的差异。

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视觉空间感不足的孩子会出现跳行漏字、写反字、记忆差、辨别相似的图形或字有困难、想像力差、联想力不好、作文能力不佳等困难。

视觉广度不佳

视觉广度是指眼睛在注意力集中状态下所看到的空间范围，也可以说是接收信息的广度。

我们知道阅读是一种集中运用视觉活动的任务，孩子必须独立通过视知觉判断文字材料，正确反映它们的内容，才能阅读作业的要求。

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因此给孩子做一些视觉广度的训练非常重要，能让视觉接收到的信息能尽量完整对学习效率提升会有很有帮助。

平时可以和孩子一起玩锻炼视知觉的游戏来帮助孩子改善阅读困难的问题，下面有相关游戏供家长们参考。

在纸上画满表格，并顺序写出1、2、3，让孩子从入口开始，按照1、2、3的顺序连线，注意只能上下左右方向，不可斜向前进。

这个游戏可以提高视觉区辨和广度，锻炼视觉空间感，改善阅读速度慢等情况。

在纸上画出两条相同或不同的线段，让孩子双手食指抵住瓶盖进行滑动，可以提高左右协调和视觉追视能力。

有了感统训练+注意力训练的双重保护，孩子的阅读能力才可以从根本上得到改善。

“气得我摔手机，吓得欢欢大哭大叫”

当时听到这句，我不禁打断欢欢妈妈，告诉她：“虽然孩子身上存在一系列感统问题，但是对孩子发脾气是解决不了任何问题的”。

家长越是催促打骂，孩子越是叛逆抗拒。孩子对父母的情绪非常敏感，如果你在陪孩子写作业时带着激烈的负面情绪，那孩子的脑子全用来关注你的情绪了，还如何去思考呢？

辅导孩子写作业的时候要明确一个原则：陪，是为了更好的不陪。

家长首先要学会观察孩子的状态，如果他自己就能专注地写，就千万不要经常打断。比如“这个字没写好，重写！”、“又看串行了！”、“错了，错了！”

哪怕孩子出现了这些状况，只要他还在认真地写，就不要打断。这要比在他身边直接唠叨，甚至发火有效得多，同时孩子良好的专注力，也就慢慢培养起来了。

同时，家长切忌把自己的情绪带给孩子。

家长觉察到自己的负面情绪之后，给自己建立一个缓冲期：给自己一点时间冷静下来，可以先和孩子暂停沟通，倒数十个数、深呼吸五次、喝一杯水等，短暂调节一下再继续沟通。

总而言之，孩子出现感统问题，除了先天原因（如剖腹产），也和家长的带养方式有很大的关系。

所以不管是感统训练还是孩子平时的学习，都需要“家校共育”：老师和家长紧密联系、相互配合，孩子的提升才能更快更好。