今天听到一个观点，说咱们中国教育比不过印度，原因竟然是我们的教材不是英文的！这话是谁说的呢？是北大的一位大教授，乔晓春教授。这教授可不是一般人，他是人口学方面的专家，还是博士生导师呢！

乔晓春教授，这位在北京大学人口所任教、博士生导师，且身兼《市场与人口分析》杂志常务副主编的学术大咖，乔教授在一次采访中说到：中国教育比不过印度，部分原因在于我们的教材不是英文的！

咱得说说，这教授的观点是不是有点偏激了呀？难道学习汉语就不是正道，学英语才是王道？这理论站得住脚吗？

咱们得承认，英语确实是国际通用语言，学好了能和全世界沟通，这没错。但是，因此就说中文教材是阻碍中国教育发展的原因，这未免太过片面了吧？

想想看，咱们中国几千年的文化底蕴，难道就因为教材不是英文的，就说咱们走的路不正？这真是让人哭笑不得。中文的博大精深，难道就比不上英文的实用性？

再说了，现在的好大学，哪个不是双语教学？清华大学就有700多门全英文讲授的课程，这说明咱们的教育也在与时俱进啊！

乔教授这番话，却给人一种“外来的和尚好念经”的感觉。仿佛只有英文教材才能培养出世界一流的人才，这真是让人不服啊！咱得说，教授的观点或许能引发思考，但不能一概而论。中国教育的发展，需要多方面的努力，包括但不限于教材的语言。咱们得有自己的文化自信，不能盲目崇拜外国的东西。

咱先不说别的，单说中国和印度这两个大国的教育情况。中国多年来一直致力于普及教育，从九年义务教育的推行，到高等教育的不断扩招，让无数孩子有了读书改变命运的机会。国家在教育上投入的人力、物、财力那是有目共睹的。

再看看印度，虽说也有一些亮点，但整体教育水平真的能跟咱们比吗？基础设施落后、教育资源分配不均，这些问题一直困扰着印度的教育发展。还有啊，乔教授一味推崇西方国家的社会科学，觉得西方把学问做得简单，中国却把理念写得深奥。这是不是有点片面了？中国的社会科学有着自己独特的价值和深度，怎么能轻易被否定呢？

中文和英文，各有各的好，关键是怎么用，怎么学。咱们的教育，应该注重培养学生的综合素质，而不是纠结于教材是用什么语言写的。只有这样，咱们的教育才能走向世界一流！

说到这，咱不禁想起那句老话，“师夷长技以制夷”，咱们学习外国的先进经验和技术，是为了更好地发展自己，而不是否定自己。希望咱们的教授们，也能明白这个道理，别一味地贬低自己的文化，咱们的文化，也有独特的魅力和价值！

笔者想说，咱们要对自己的文化有自信，对咱们的教育有信心。不能因为个别专家的片面言论就动摇了根基。相信在咱们的共同努力下，中国教育一定会越来越好，培养出更多的人才，让世界为之侧目！