最近不是期末成绩下来了，有位经常看我文章的朋友和我说，孩子成绩不理想，她现在知道不能一味打骂，于是就对孩子说：

“考不好也没关系，以后学个一技之长也可以”。

看似很有道理的一番话，却让我听出了问题来。

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如今越来越多父母知道，孩子个性敏感、脆弱，平时不能太多打击、嘲讽和责备。

于是习惯用“没事”、“没关系”这样的表达，打消孩子的紧张和恐慌，试图用无所谓的态度鼓励孩子再接再厉。

只是，孩子听到这种话，会怎么想呢？

美国哈佛大学社会心理学家丹尼尔·魏格纳做过这样一个实验。

要求参与者尝试不要想象一只白色的熊，可无一例外地，每个人的思维都出现强烈的反弹，很快就在脑海中浮现出一只白熊的形象。

这个著名的“白熊效应”放在教育中同样适用：越是不愿孩子放心上，孩子越在意。

这在某种程度就是一种“负面强化”作用，常常把“没关系”、“不要紧”挂嘴边，非但不能给孩子正确的鼓励，还会让孩子越学越没自信，对学习和考试越抗拒。

不恰当的语言表达，对孩子的杀伤力远远超乎预期。

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鼓励低期望

首先，如果我们频繁地告诉孩子“考不好没关系”，可能会传达给他们一种低期望的信息。

不再有追求：孩子们可能会认为自己不需要努力去取得好成绩，因为无论如何都会被接受。这种想法会导致他们对学习失去热情和动力，不再追求卓越，不再努力提高自己的能力。

自我否定：长期处于这种低期望教育中，孩子们可能会对自己产生怀疑和否定。他们会认为自己没有能力取得好成绩，进而对自己的能力和价值产生怀疑。

缺乏自律：低期望教育可能会让孩子对自己的要求降低，从而缺乏自律和自我管理能力。他们可能会更容易出现拖延、懒惰等问题，进而影响学业和未来的发展。

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忽视潜在问题

另一个重要的问题是，说“考不好没关系”可能会忽视潜在的学习问题。

当孩子在学校表现不佳时，这可能是因为他们在某些学科或领域上遇到了困难或挑战。

如果我们不关注这些问题，而只是用“没关系”的口号来回应，那么孩子可能会错过解决问题的机会。

相反，我们应该鼓励他们面对困难，寻求帮助，并努力克服障碍，这将有助于他们发展自己的学习技能和解决问题的能力。

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培养不适应性

另一方面，频繁强调“考不好没关系”可能会培养出不适应的心态。

在现实生活中，我们经常需要面对竞争和挑战，而不是遇到问题就回避或放弃。

如果孩子们习惯于听到“没关系”的说法，他们可能会在面对挑战时缺乏坚韧和适应能力。这可能会影响他们的未来职业和生活。

那么，如果我们不说“考不好没关系”，应该怎么办呢？

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我们可以借助“惩罚”让孩子减少错误行为的出现，但一定要讲究方式方法。

惩罚大致有两大类：

①施加某种痛苦或厌恶的刺激（如体罚、训斥等）

②取消某种喜爱的刺激（如取消娱乐活动等）

但是上述两类惩罚我都不是特别提倡，因为惩罚的目的不是让孩子体验惩罚的过程，而是让孩子学会承担责任、改正错误。

如果只是为了惩罚而惩罚，孩子没有意识到行为本身不对，一段时间过后，他还会再次犯错，那就会出现“说了不听”的情况的。

所以在进行惩罚时，我们要注意下面几个点。

我们在生气的时候，很容易就把情绪夹杂在语言中，导致孩子不知道自己该做什么。

所以当孩子犯错的时候，家长首先要稳定情绪，用明确的语言给孩子提出要求。

给孩子解释清楚一些行为或惩罚存在的意义，而不是简单地让孩子接受后果，这样的惩罚才会更有意义。

有的孩子经常会不好好吃饭，于是家长就追着喂饭，结果闹的孩子饭也吃不好，大人心情也不好。

其实，如果孩子不好好吃饭，家长大可以随他去，但事后如果他饿了再去管你要吃的，你就不能轻易满足了。

当然这种方法比较适合3~5岁的孩子，因为这个阶段的孩子正处在一个探索和学习环境的阶段，“自然后果”可以加强他们的规则意识。

惩罚和奖励最大的差异在于惩罚的副作用太大，孩子不易消除，而且惩罚还特别容易用错，比如：

讽刺、嘲讽：伤害自尊心，产生逆反情绪。

延时惩罚：孩子已经忘了，感到莫名其妙、抱怨、委屈。

滥用惩罚：胆小、拘束、反抗，两面派。

惩罚太轻或累进式惩罚：不能一步到位，阻止不了，白受惩罚等等。

惩罚不当，非但不能改正孩子的错误行为，反而会强化这种行为。

所以，我们最好要坚持正面教育，通过奖励强化孩子的积极行为，抑制或消退其不良行为。