近期，由中国科学技术协会指导，中国汽车工程学会主办的2024中国大学生方程式大赛在安徽合肥市举行。这一赛事，是全国高校中影响力最大、最专业、技术水平最高的汽车技术展示平台，本届赛事共吸引了来自中国、德国、新加坡等国家的117支高校车队参加，总体车队数量为历届之最。
作为中国大学生方程式汽车大赛的首倡高校之一，也是首届参加中国大学生方程式汽车大赛（燃油车）的二十支大学车队之一，北京信息科技大学在这项赛事中的表现一直很亮眼，曾于2011年第二届大赛中荣获“最佳高速避障”项目全国第一名，新华社、中央电视台等中央媒体都对其进行了现场采访和报道。
然而，随着信息技术的发展，无人驾驶、自动驾驶由概念升级为产业热点。为了培养在汽车、电子、自动控制等领域的高端跨界人才，中国大学生方程式大赛在最初油车赛的基础上，开始发展电车、无人驾驶、巴哈（越野）等赛事赛，FSAC 应运而生。
此时，在信息、机械、测控、自动化等领域表现突出的信息科大也意识到，随无人驾驶技术快速发展而诞生的FSAC不仅具有多学科交叉、专业性强、信息化程度高等特点，体现了时代发展新趋势，还能够全面培养学生，尤其是团队协作能力。
于是2019年，该校现代测控技术教育部重点实验室王立勇老师着手成立了MCT无人方程式赛车车队。他从毕业设计选题开始，通过设立多个关于无人驾驶方程式赛车相关的毕设题目，招募学生从车架开始设计，逐步完成悬架、转向、制动等机械系统设计。最终，MCT车队仅用一年时间便自主打造出一辆可以真正跑起来的赛车。要知道，在普通的汽车工厂中，一辆传统的有人驾驶新车从设计到上路行驶至少需要数年，更何况无人驾驶车辆。
从2019年第一代赛车到2024年第三代赛车，信息科大MCT车队对参赛车辆无人驾驶系统软硬件进行了全面升级，可以自主完成全部比赛项目。也正是这辆可靠性、操控性、圈速成绩等方面都得到了显著提升的第三代赛车，最终超越多所车辆专业强校，取得2024全国无人方程式大赛国家级二等奖、全场第八名的好成绩，展现了信息科大学子在车辆设计领域过硬的专业本领。
实际上，应FSAC参赛要求，该校MCT车队每年都要独立自主设计、制造、调试完成一台方程式赛车。而设计制造过程中除了考验学生工程实践和技术开发能力，还考量团队管理、商业营销、成本控制、招商宣传等全方位能力。
可以说，每一台方程式赛车都是这群有志青年倾注时间、心血和智慧的结晶。他们经历了从原理分析、设计绘图、加工制造、组装调试到最终冲上赛道的完整过程，学到了更多书本上没有的技能，未来升学或就业竞争力也更强劲。
可见，不论是MCT车队，还是北京信息科技大学所拥有的实践创新资源都对其学生的助益非常之大。
他们不仅在团队合作方面学会了如何与队友沟通协作；也通过参与车辆设计、仿真和调试等工作，加深了对专业知识的理解，学到了许多的实用技能；还掌握了面对比赛中的各种挑战时，分析问题、快速解决问题的方法。而这，无疑将是更多注重全面发展的考生及其家长最终选择报考该校的重要原因。
2019年，NPR News在采访哈佛大学教授Anthony Jack时问及了他对“Office Hour”相关看法。Anthony Jack教授表示：“把‘Office Hour’看作是教授了解你的一种方式，是一个教授可以变成顾问，最终变成导师的地方。通过Office Hour的互动，你可以获得学校内外的资源，获得教授的人际网络，和教授对你在意想不到的方面的支持”。
从这段采访中可以看出，Office Hour其实是帮助学生与教授在课堂之外建立联系的机会，相较于课堂上和其他同学以群体的方式和教授互动，Office Hour内的互动会更加个性化。
而随着Office Hour在国内试验效果越发显著，越来越多的高校也开始搭建这一师生交流平台。其中，北京信息科技大学也在近期为学生打造了Office Hour课后交互学习的新场景，将课后辅导、即时反馈有机结合，帮助学生不断查漏补缺、提升学业水平。
与传统课堂单向传授知识不同的是，信息科大的Office Hour是为师生提供一个专属的互动空间。各学院任课教师在每周设立固定时间段，与学生开展面对面辅导，解决学生在学科知识、实践技能及个人成长方面的实际问题。而教师也能够以一对一或小组交流的形式，深入了解学生的思维困惑、兴趣点和潜力所在，激发其主动思考、自主钻研的热情。
值得注意的是，虽然Office Hour是由该校统一部署，但每个学院都各有不同。有的学院提前发布答疑表、设定答疑区；有的采取案例式问答和实践演练的形式；还有学院则在中国大学MOOC网的讨论区板块进行随时线上答疑。但归根究底，这些学院都是以明确的学习目标位引领，为学生搭建了一个真实、实用、高效的师生互动平台。
例如该校信息与通信工程学院，就是在每学期初始发布Office Hour安排信息。教师通过案例式问答和实践演练，鼓励学生提出问题，并结合实际应用场景和案例针对性解答学生学业、职业规划等问。且无论无论授课与非授课学期，老师均提供延展式专业课程及知识答疑，为学生考研、就业、专业生涯提供全方位指导。
而仪器与光电工程学院的Office Hour主要采用线上交流方式，通过中国大学MOOC网，教师可以定期发布问题供学生思考，也可随时在线解答学生的疑问。且所有问答贴是全部师生可见，便于教师对学生的学习情况进行全面了解，也有助于同学之间互相带动、共同进步。
当然，对于需要进一步深入研讨、线上描述困难的问答，该学院师生也会在课前、课后及每周一次的答疑时间段进行进一步交流。
对于信息科大这一全新的互动交流平台，该校学习纷纷表示这对他们的学习和生活大有助益。
比如，测控2201琚英帅同学说：“在传感器课程的学习过程中，那些抽象的概念和复杂的公式让我倍感压力。但在答疑时间，老师用简洁明了的语言和生动的实例，将原本晦涩难懂的内容讲解得通俗易懂，我的思路也更加清晰明朗。”
还有自控2401 赵昶蘅同学也觉得：“作为新生，我对学业有些许困惑和迷茫，老师们则结合自己的亲身经历和专业知识给予我悉心指导。通过与老师交流，我明确了未来的方向，也缓解了累积的焦虑情绪。很感谢学院能够提供这样的平台，使我的困惑得到解答，使得我更快的适应了大学生活，使我感受到学院老师的关爱和信息科大的温度。
综上所述，大家应该能够看出，北京信息科技大学Office Hour聚集了校内各专业优秀教师，在专业学习、项目实践、团队协作等方面对学生提供有针对性地辅导，帮助他们解答困惑，并培养发现问题、独立学习与解决问题的能力。因此，小编以为，这样一所拥有“学有所得、学有所悟”优良学习环境的高校非常值得各位考生选择。
