#

校园，本是学生成长的净土。然而，四川泸州市合江县南滩中学的校园欺凌事件，却刺痛着公众的神经，也促使我们深刻反思：校园欺凌发生后，学校究竟应如何作为？

此次令人痛心的事件，受害者遭受的暴行令人不忍直视——扇11个耳光、被烧红钉子烫脸，造成“二级烫伤”。这残忍手段，不仅是对个体身心的严重摧残，更是对校园文明与法治底线的公然践踏。而学校在处理过程中的表现，更是引发诸多质疑与争议！

其一，关于“一巴掌 100 元，11巴掌1100元”的传闻。若属实，这无疑是将校园欺凌，进行了荒谬的金钱量化，是对受害者身心创伤的无情漠视，传递出一种扭曲的价值导向，仿佛欺凌行径可借金钱化解。学校若存在此举，当属严重失职。

反之，若为谣言，学校亦有责任及时辟谣，并出示确凿证据以正视听，同时剖析为何会滋生此类不实传言，是否自身在信息沟通与事件处理机制上存有漏洞。

其二，家长提出 1 万元赔偿诉求，其合理性与学校处罚权的边界问题值得深入探究。

从家长角度而言，孩子所承受的巨大痛苦以及后续治疗、心理康复等潜在成本，使得这一赔偿要求具有情感与实际损失层面的合理性。

学校虽非执法主体，无法律意义上的处罚权，但肩负教育与管理学生的重要使命与职责。学校可依自身规章制度，对欺凌者给予警告、记过、留校察看等纪律处分，并积极敦促欺凌者家长配合事件处理，在合理范畴内承担相应赔偿责任。

学校既不能因无执法权而对欺凌事件听之任之，亦不能在家长赔偿诉求面前消极无为，而应积极斡旋双方，依据法律规定与情理逻辑谋求妥善解决方案。

其三，学校监控问题迷雾重重。若确无监控，反映出学校在校园安全基础设施建设方面存在显著缺失。在当下校园安全形势严峻的背景下，监控设备作为预防与处理突发事件的关键手段，其缺位无疑在校园安全防护体系中撕开大口。

若有监控却隐匿不报，性质更为恶劣，极易引发学校隐瞒真相、逃避责任的猜疑，严重损害学校公信力。即便监控设备存在却形同虚设，亦暴露出学校管理的混乱与松懈，未能将校园安全管理举措落到实处。

其四，班主任王老师的言辞耐人寻味。其称“让派出所处理后续事宜，老师和学校仅负责教育学生不打架及调解矛盾，最终决定权在孩子与家长”。

此言论一方面折射出教师在面对校园欺凌时的无力感，毕竟此类事件涉及学生心理、家庭背景、法律等多维度复杂因素，处理难度颇大，教师易陷入应对困境。

但另一方面，也难掩推脱责任之嫌。教师与学校在校园欺凌事件中，不应扮演“传声筒”或旁观者角色，而应主动担当起教育、引导、调查、处理等多元责任，成为校园欺凌预防与处理体系的核心力量。

学校面对校园欺凌，当务之急是迅速启动深度调查机制。以校长为主，组织涉事班级教师全方位收集事件信息，涵盖欺凌者、受害者、现场证人的详细问询，精准记录事件全貌。

同时，积极与当地教育部门联动，争取其协调心理专家与法律专业人士。提供远程或现场专业辅助，对事件展开全面、深入的评估与剖析。

针对欺凌者，学校需依据校规校纪严肃处理，制定专项教育矫正方案，携手家长共同监督执行。安排教师为欺凌者开展一对一品德与心理辅导，助力其认识过错，改过自新。

于校园管理层面，学校应全面排查监控设备等安全设施，及时修缮或更新。强化校园安全管理制度建设，明晰教师在校园安全保障中的职责定位，将校园欺凌预防与处理，纳入教师绩效考核指标体系。

校园欺凌犹如毒瘤，侵蚀着校园的和谐与美好。学校面对校园欺凌时，务必秉持更为积极、专业、严谨的态度，通过深入调查、公正处理、全面管理等多维度举措协同发力，方能彻底铲除校园欺凌这股“恶风”，守护校园的纯净蓝天。

——我是小李滔滔，谢谢您的关注、点评、点赞、转发！