老师布置了暑假作业，要求每周写一篇周记。儿子说没有什么有趣的事情可写。正好这几天把《袁珂中国神话故事集》读完了。从头读到尾，儿子觉得这本书很有意思，于是决定写写这本书。

写着写着，儿子突然眉开眼笑。得意地说：我好像有思路了，知道怎么写了。

于是执笔开始写了起来。

写着写着就问我：每行二十个字，那写多少行才够三百字呢?开始为字数发愁了。

写完四五行，儿子让我先看看写的如何。我拿过日记本，认真的读着。写的很不错。读完书后，有了自己的独特感悟，而且观察非常仔细。我频频点头，儿子也很是开心。

接着儿子又边写边翻看读完的这本神话故事集。应该是在里面寻找自己想要的素材。儿子安安静静地写着。我也期待着儿子的原创大作。

半个多小时后，作文写完了，写了整整一页纸。整体读来写得还是很有趣的。写到了对于盘古的认识；对于羿和后羿的区分；对于西王母的了解，写得很是详细，也完全颠覆了我对西王母的认知；还写到了太阳的原形。

从儿子流畅的语言里，对此书的喜爱之情溢于言表。让读者看后也想去看看这本神奇的书。

在写作方面，从无从下手到现在的流畅自如，儿子的进步是显而易见的。自然，这有赖于平时的读书习惯。读的书越多，语感就越好。写作的时候素材和灵感也是信手拈来。

我最感到自豪的是，在买书方面，我一直都很慷慨。只要是儿子需要的书目，都毫不犹豫的支持。有的是儿子主动要求的书，比如有一次儿子读了袁珂中国神话故事集后，想要进一步的读《山海经》，我也在第一时间给儿子选购了此书。当看着儿子津津有味地读着书，并和我侃侃而谈分享的时候，我觉得那是最好的读书时光。

观书 明 于谦

书卷多情似故人，晨昏忧乐每相亲。

眼前直下三千字，胸次全无一点尘。

活水源流随处满，东风花柳逐时新。

金鞍玉勒寻芳客，未信我庐别有春。