清代各府教授的品级为正七品，与外县知县同等，那么在级别相同的情况下，府教授和知县的含金量哪个更高呢？可能有很多读者对这个问题还不太清楚，本期内容御史就来重点讲一讲清代的教职系统。

清代地方官制中，教育与漕运、河道、盐政一样都是属于单独的系统，不受地方长官的节制和约束。所以与府州县正印官相比，教官具有以下几个方面的特征：

地方行政官员的领导关系是督抚领导二司，二司领导道府，道府领导州县，实行的是逐级领导和多头领导制。就拿知县来说，既要受知府的约束，同时还要受到督抚的约束。

各省教育系统中，以提督学政为最高长官。学政的任职资格较高，一般为进士出身的侍郎、京堂、翰林、詹事、科道以及部属官充任，各带原衔之品秩，任期为三年，正常情况下学政不连任。

省一级的教育长官只设学政一缺，全国的学政除了江苏学政驻守江阴县、安徽学政驻太平府、陕西学政驻三原县外，其他都驻省城，统筹一省之教育、科举、学校事务。

学政有单独的衙署办公，也不设额外的佐杂官，只有书吏协助办理事务，其性质与总督、巡抚类似，在清代的地方官制中，学政也属于一方大吏，地位仅次于督抚。

学政以下就是府、州、县教官。需要注意的是，府州县学教官的分类也较为单一，府长官为“教授”，州长官为“学正”，县长官为“教谕”；长官之下只设“训导”，无其他杂职官。

教授、学正、教谕皆为额设一人。根据《大清会典》的记载，全国共设府教授190人，州学正210人，县教谕1105人，各级训导1512人。

府教授为正七品，州学正和县教谕为正八品，按清代官制，教授与学正、教谕不是上下级关系，都是直接向学政负责。不过在晋升方面又规定，教授出缺，学正和教谕为第一候选人。

教育关乎国家根本，朝廷向来对教官的任职资格较为慎重。正常的行政系统官出身有正途、异途之分，也有科甲与非科甲之分，官员出身层次多样化。

州学正和县教谕规定必须是科甲出身的进士、举人，哪怕是岁贡、优贡也没有资格参与铨选。

但是在具体执行过程中，进士出身者一般不会选择当教官，这是因为教官在地方影响力不如行政系统官。所以康熙朝出台规定，凡是进士出身者，只要愿意出任教职，吏部就可以马上安排实缺，不用候补。从清代的情况来看，学正、教谕99%都由举人充任。

府教授正常情况下是由学正、教谕升任，正常情况下不直接授予初入仕途者，这一点与知府类似，通常都是由知州、知县一步步升上来的。

训导的任职资格相对较低，品级为从八品，例由岁贡生除。岁贡生尽管不属于科甲出身，但也是妥妥的正途。至于其他异途出身者，可以充知州、知县，但因其学历要求，规定不得担任教职。

教官的岗位职责比较简单，只负责教育、学校事务，行政经验比较缺乏。所以教官升任一般也都在本系统内逐级晋升，如训导升教谕、学正，教谕、学正升教授。

但是地方教职中教授已经是最高品了，如果任上政绩突出，也得到学政的推荐，那么也是可以升任行政官员的。

会典和吏部则例中也明确规定：各府教授考核优异，应升国子监监丞、国子监博士、翰林院典簿及外县知县。

清代的官制是历朝历代最成熟的，任何一个职务只要升迁，都必须在数个法定岗位中按顺序铨选。府教授晋升，虽然有升任知县的机会，但是知县却非首选项，只排在最后。

比如知县出缺，例由京县县丞、汉军七品笔贴式、京府经历、按察司经历、布政使都事、盐运司经历、直隶州州判、州判、按察司知事、外府经历、外县县丞、京府教授、外府教授、州学正、县教谕、布政司大使、盐课司大使等升任。

也就是说，知县出缺后，吏部会按照候补官员名单挨个铨选，以“排名优先”的原则放缺，如果排在前面的都没选上，或者说没有人参加竞争的情况下，才会轮到教授和学正、教谕。但是这种情况很少出现，教官升任知县的概率也极低。

事实上，让教官充任行政正印官，在专业上也不对口，不符合正常的人事程序。原因也很简单，教官对地方事务缺乏工作经验，充任知县会有一定的风险。加上行政官员主管钱粮、刑名，同样的品级下地位都会高于教官。

可以看出，同样都是正七品，府教授的地位不如知县，而且教授升任知县还有一定的难度。