在985校当教授与一本大学当教授完全是两个概念；在业内的影响力、话语权还有视野差距都很大。按照现在高校招聘标准，能进名校当老师，帽子一般都比较高还多，很多高校招理工科老师，非常看重欧美名校的留学背景，一本院校要求就要低很多。

能在985高校当教师，在科研上必须有拿得出手的成果，个人的科研能力正常说是没有问题的。看看每年的高校人才引进要求，就知道985高校多难进，硬性要求一大堆。

一位四川工科博士说了高校中的一个现象；如果论亲自做科研，985教授不一定比一本大学教授强，并且例举了一大堆理由。在评论区很多跟帖的人，认为这位工科博士说的对，实际情况确实如实。

985高校有很强的资源优势，在拿项目与生源质量上优势很明显。985教授带的学生，脑子灵活，领悟能力非常强，很多实验自己可以直接做，导师一般很少亲自上操作台了，在学生的动手下就可以完成一项科研项目，论文也是学生写的多。

在一本高校，生源质量要逊色很多，由于天赋的差异，很多学生动手能力不足，稍微难一点的科研项目完成不了，老师亲自上阵，论文也要老师亲自完成；久而久之，老师的科研能力慢慢提升起来，然而985教授有学生代劳，实际有点荒废了。

以上的情况，能否说明985教授就比一本大学教授的科研能力差呢？肯定不会，只能说985教授动手能力有点荒废了，科研能力不一定差的。

一本高校有很多，经济发达城市的一本大学教授能力都不错。部分人就业为了留在大城市，降低就业标准，一本与二本都能接受。像上海、北京、南京与武汉的很多二本高校的老师，都是名校毕业生，甚至还有欧美博士头衔，这些老师科研能力确实很强，985高校年纪偏大的教授确实是他们的对手。然而不能说明985教授科研能力不行。

总结

985与一本院校存在本质的差别，老师在视野与接触面存在天然差距，学校的实验室都不知道差多少倍。当然一本大学里面也有很多科研大牛，也有国家级实验平台，这要看一本高校的实际情况和具体专业了。

这位工科博士是偷换了概念，把动手能力与科研能力混为了一谈；也把一本院校科研大牛与985高校一般老师比较了起来，实际是不合理的。一本高校的国家级与省部级实验室里面教授，各方面能力很强，部分985老教师，确实不一定有单挑的能力，不过仅是个别情况，不能一概而论。