“大语言模型的出现比历代任何一次工业革命的影响都大，甚至可能是人类迄今为止最大的一次科技机遇，我不想只当个旁观者。”

2023年，在AI浪潮的席卷下，美团前副总裁、美团金融前CTO包塔从老东家辞职，创办了北京奇点灵智科技有限公司，聚焦研发搭载大模型的儿童AI智能硬件，“希望能做出一些影响人类生活的事情。”

34年前，包塔以垫底成绩考入成都七中，却因偶然选择的计算机课与科技结缘。近日，这位高97届校友返校参加120周年校庆时接受成都商报教育发布专访，强调兴趣驱动的重要性，并分享了对AI时代的深刻洞察。

当前AI人才争夺战已趋白热化，企业以千元日薪争抢实习生。“顶级人才溢价是必然，但红利期有限。”包塔告诉成都商报教育发布，AI编程能力的进化或将在3-5年内冲击中低端程序员岗位。面对变革，他建议年轻人转向“提出问题”的能力培养，未来“π型人才”（复合多领域技能）将比单一专业的“T型人才”更具竞争力。

成都商报教育发布：中学时期是否已经展现出了对技术或科技的兴趣？

包塔：我以倒数第二名的成绩考进成都七中，那时候，每个人都可以选择自己要报的二课堂，相当于现在的兴趣课。成绩好的都报了数学，我没挤进去，“阴差阳错”报了当时很冷门的计算机。

其中，有两个老师对我产生了关键影响：计算机指导老师张瑞琪老师带我们通过拨号网络连接世界，那种震撼不亚于现在的孩子第一次接触ChatGPT；物理老师杨光荣在自己的公开课上让我用程序模拟弹簧运动，这给了我很大的自信和激励。

成都商报教育发布：这算是您后来投身技术领域的契机？

包塔：是的。因为这个兴趣课，我对计算机产生了浓厚的兴趣，后来大学也是读的计算机系。包括我现在创业，我认为也是那时候种下的果。

我现在创业做的产品主要面向3-8岁年龄段的小朋友，核心就是兴趣驱动，让小朋友在玩的同时学习知识。3-8岁的小朋友对什么东西都特别好奇，兴趣爱好变化也很快、很分散，这种情况下，最好的教学方式就是遵从他们的兴趣。

如果能用AI不断激发孩子的兴趣，让孩子踏在自己的兴趣点上学习，而不是填鸭式教学，那会让孩子更愿意主动花时间去长期探索和学习。

成都商报教育发布：未来，您或您的企业是否有计划通过技术手段（如AI教育）回馈母校或推动教育资源普惠？

包塔：看机会，有机会肯定愿意。其实，一直以来，我都希望自己退休以后能回到像成都七中这样的学校，教二课堂的计算机课，帮助孩子们提升兴趣，打开思路。

成都商报教育发布：您的校友王小川创建了百川智能，入场大模型，您如何看待七中人在这条赛道上的“不约而同”？

包塔：主要得益于学校先进的办学理念。一方面，成都七中注重学生的个性化发展，设置兴趣班，较早引入一些领先的新方向；另一方面，当年学校斥巨资建机房、引入拨号上网，为大家的兴趣发展提供了相应的环境。

这些超前投入，放在现在看就是兴趣教育产生的长期主义。在我看来，兴趣是一个孩子走向社会、成就工作的地基，一个人只有找到自己的兴趣所在，才能把自己的特长更好地发挥出来。

成都商报教育发布：您如何看待当下生成式AI对传统教育模式的冲击？

包塔：有好有坏，任何工具都是这样。积极的一面是，AI可以成为24小时在线的个性化导师：孩子随时能获得生动有趣的知识讲解，就像有个百科全书式的故事大王陪伴成长。但挑战也很明显：AI三秒钟就能生成一篇优秀作文，考验孩子对AI的使用。

当然，这种冲击不只针对学生，老师同样面临转型。过去老师可能更关注“学生是否做对了题”，现在必须转向“学生是否真正理解了原理”。就像计算器普及后，数学教育从机械运算转向了数学思维培养。AI时代的教育，也更注重培养批判性思维和创造性解决问题的能力，而非死记硬背。

总之，AI对大家都是共同的新生事物，如何用它、将它用到好的方面，很重要。

成都商报教育发布：具体来说，大家应该如何正确使用AI呢？

包塔：现在的AI就像个超级学霸，特别擅长解决目标明确的问题。比如数学竞赛题，顶级AI已经能达到国际金牌水平；写代码时，你只要说清需求，它就能自动生成专业级程序。

在这种情况下，人的核心价值正在转移——从“执行者”变成“决策者”。举个例子：过去教育培养的是“答题能力”，未来更需要“出题能力”。当AI能完美解决现有问题时，人类的价值就在于提出新的问题、创造新的可能性。

相应地，社会也需要越来越多有想象力和创新力的人才。我认为，从小就可以开始培养孩子的发散思维、创造性思维，让孩子根据自己的喜好去不断挖掘，这样才会不断涌现更多的新想法。

成都商报教育发布：当前，人工智能学习正在走进中小学生的课堂，您认为这些举措对学生发展有何意义？

包塔：人工智能在中小学普及非常必要。未来，AI会像水电一样渗透到生活的方方面面。现在幼儿园小朋友已经在和智能音箱对话、和AI毛绒玩具玩耍，这一代孩子称得上是真正的“AI原住民”，所以必须从小教会这些孩子如何更好地与AI协作，就像当年我们接触计算机、手机一样，关键不是依赖工具，而是掌握运用工具解决问题的能力。

成都商报教育发布：现在AI发展需要跨学科人才，但很多人要么只懂AI，要么只懂某个专业领域。您认为该如何培养这种复合型人才？

包塔：这个问题很有意思。现在互联网行业里最抢手的是“T型人才”——既有垂直领域的专业深度（那“一竖”），又有跨学科的视野广度（那“一横”）。但未来，人才需求会从“T型人才”变成“π型人才”，就是在两个垂直领域都有深度，还能交叉创新的人才。

成都商报教育发布：怎么能够成为“π型人才”？

包塔：首先得是个“T型人才”，然后才能是一个“π型人才”。你得先有“一竖”（立得住的专业的东西），然后去发展“一横”，当你了解很多东西，才有可能知道自己再去哪个领域钻研，建起另外一个交叉的东西，即另“一竖”。整个过程就像盖楼要先打地基。

而从“T型人才”变成“π型人才”的过程中，那“一横”很关键。我观察到很多优秀的学生，高考帮他们建立了很好的专业基础（那“一竖”），但到了大学要自主探索时，往往卡在拓展视野（那“一横”）这个环节。因为那“一横”的背后更多是看个人的兴趣爱好、对外部世界的好奇心，而这是以往教育模式很少关注和培养的。

成都商报教育发布：您自己是怎么完成这个跨越的？

包塔：我的经历可能比较非典型。高中时就开始编程做游戏，大学时一边学专业、一边接游戏开发的私活，大三还进入了人工智能实验室，做了一个盲文翻译系统。但我认为，正是这些看似“不务正业”的事，帮我打开了视野。

这些实践让我在自己的专业基础上，接触到了很多有意思的东西，也让我明白：专业是根基，跨界实践则能催生出很多新的可能性。包括我自己的职业经历：原本是冲着互联网可以做新的搜索去的有道搜索，后来做了有道词典、在线教育等，在这个过程中，我从技术出发，慢慢延伸到产品、业务，自然就长出了“第二竖”。

成都商报教育发布：对于未来可能想要从事AI领域的学生，有一些什么样的建议？会建议他们现在重点培养哪些能力？

包塔：未来AI或许不再算一个单独的领域，会融到生活的方方面面，所有东西的背后都有AI。那么对每个人来讲，AI也更像一项基础技能。我的建议有三点：

首先，培养对AI的兴趣。就AI的发展而言，它迭代非常快，只有真正对这件事感兴趣，才能持续学习和探究，而兴趣是最好的老师。

其次，多动手实践。在我看来，AI更像一个实践学科，大家可以多从具体项目入手，比如开发智能小游戏、机器人等，通过做各种各样好玩的东西，更深入地去了解AI。

最后，掌握基础知识，这能更透彻地理解人工智能背后的原理。现在大模型发展很快，每天都会出现很多新东西，基础知识能帮人快速理解新技术，甚至对未来人工智能的变化有一定预期和判断，这也是为什么现在人工智能通识课在中小学普及的原因之一。