国内首款人工智能+整本书阅读教学平台正式上线
（中国时事新闻网辽宁新闻副主任张添强）
近期，一款校园应用科技平台在其数实阅读教育服务体系之上又发布了国内首款人工智能+整本书阅读“教”“学”平台，平台分校园版、校外版，名为“读嘟嘟”和“卓阅者”，同时也发布了国内首款名为“书田”“人工智能+读书笔记”平台。
“为者”数实阅读是一套“公益性 普惠性 功能性”突出的整本书阅读教学服务体系，由北京为者科技有限公司开发，他不同于原先社会上的教培平台，他是给公办学校为整本书教学服务用的平台。“读嘟嘟”与“卓阅者”是一种全新人工智能+阅读教学模式、学习方式。学校与家庭、老师与学生通过平台在整本书教与学的过程中能够“多效并举”即“阅读学习有效、阅读教学高效、阅读管理成效、阅读机制长效”实现“多量呈现”即“读出数量、读出质量、读出知识储量、读出创作力量”的效果。
平台依据《义务教育语文课程标准》（2022版），立足核心素养发展，发挥阅读育人功能”，基于人工智能+阅读“教”“学”，融入OBE教学理念，运用自主国产认知大模型、大数据、数字孪生等技术垂直于整本书阅读教学领域，实现人工智能+“导—供—读（讲）—写—教—管—评—研”一体化整本书阅读教学新模式，完成以“成果、能力、目标、需求”为导向教育课程体系建设，产生“减负 降本 提质 增效”的数字化新质教育力。
“人工智能+读书笔记”平台即人工智能+纸质读书笔记本，实现学生纸质读书笔记书写转换成数字读书笔记，提炼读书创作数据要素，进行AI认知大模型分析、核验、批阅、总结以及指导，数字呈现学生阅读创作成效，激活学生读书创作兴趣，启发学生读书创作思维，锻炼学生输出能力，形成学生读书创作力量。
平台自试运行到正式发布，学生每天通过平台进行阅读与创作，产生了惊人的阅读质量数据，涌现出巨量的创作数据，且已经成为全国最大的青少年读书创作平台。
阅读数据和创作数据
针对于传统整本书阅读教学，有着诸多痛点，在阅读监管上存在着“读况不详、兴趣不强、过程不知、无手段”情况；在阅读教与学上存在着“负担重、成本高、质量低、无手段”情况；在阅读教学研究与评价上存在着“研究较浅、评价较难、无条件、无手段”情况。
“读嘟嘟”头痛医头、脚痛医脚、针对于整本书阅读教学有的放矢的发挥平台优势，解决教学痛点。
一、以“数字协同” 强化阅读“监测 管理”
保障“监”“管”长效：通过“读嘟嘟”读书共同体数字协同管理服务体系实现家校共育、共监、共管，针对孩子“确定真读书，培养爱读书，引导读好书，学会善读书。”针对全体学生整本书阅读进行“数字化呈现、智能化跟踪”的全过程监测，多方面管理，从而让学生养成阅读习惯、提高阅读质量，让学校的阅读教学监管凸显实际成效，形成长效机制。
二、以“智能助理”优化阅读“教学 学习”
提高“教”“学”质量
1、减轻师生负担，降低教育成本：通过“读嘟嘟”辅助老师、家长智能指导阅读学习、智能辅助阅读教学，减轻老师、家长、孩子的负担只需各自看阅读智能总结指导报告即可；家庭和学校通过“读嘟嘟”又会节省大量孩子阅读方面的开销。
2、提升教学水平，提高学习质量：数字化呈现“读书笔记”针对孩子优美词语、精彩句段、人物信息的积累摘录，以及阅读内容概括、主要人物评价、阅读内容感想、理解程度测评、整本书读后感的各项数字效果，智能化辅助老师高效教学，进行AI释义、AI分析评价、AI纠错补差，AI指导报告以此增长学生语文基础知识、增强文字运用、概括评价能力、提高阅读理解能力、提升整体写作水平。
三、以“数据分析”深化阅读“研究 评价”
提升“研”“评”水平：通过“读嘟嘟”在阅读过程中读书笔记积累的优美词语、优美语句、精彩段落、人物信息、人物评价、内容概括、阅读感想;阅读数字统计的字数、页数、天数、书数、音频数、视频数、笔记数以及理解问答、分享交流等积淀的信息转化成为分析每个学生“认读、摘录、理解、概括、评价、写作”能力的阅读质量指数数据，“形成阅读数据要素，深度辅助阅读研究 智能分析精准评价”，达到“以数助研 以研助评 以评促读”的效果。
“小读者 大阅读 小作者 大创作”现在“读嘟嘟”正以每周约25%阅读量和创作量增长，孩子们阅读创作正创造着新时代的数字奇迹……整本书阅读教学也在人工智能赋能的过程中形成“高科技、高效能、高质量”的新质教育力，以下是“读嘟嘟”经过多年多地多校运行产生的说明数据：
普惠数据：走进新时代，我国的教育正在发生新的变革，新课标将整本书阅读教学纳入拓展型学习任务群，形成新的教学，产生新的赛道，在人工智能的赋能下就形成先进的新质教育力……
阅读是吸收，是输入；创作是倾吐，是输出。孩子的阅读是认知世界，是自我成长；孩子的创作是编织未来，是创造梦想。今天的创作力量，就是明天的创造力量，更是民族未来的复兴力量，因为少年智则国智，少年强则国强！
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