教师教学业绩考核连续10年优秀

终身免考核

护航两届学生升学率突破80%

他的一个个“寓言故事”

陪伴学生成长成才

他就是材料与化学化工学院

徐伟明教授

“有30%的人没在听课，那就不是学生的问题，是我的问题”

徐伟明教授一直将“己所不欲，勿施于人”作为道德基石，更将“己所欲，施于人”作为卓越师者的至高追求。

徐伟明深知教学不应是单向灌输，更应是思维的启迪与共鸣。面对晦涩难懂的知识点，他创新教学方法，灵活运用3-4种不同的教学策略，帮助学生理解；他引导学生从简入繁，用简洁的思维逻辑推导复杂原理，这一教学法源自他学生时代的深刻体悟，如今成为他课堂教学的“金钥匙”；课后，他随时钉钉在线解答学生的疑惑。

《化学与社会》《化学与人类文明》这两门课程是徐伟明开设的通识课程，在他生动形象地讲述下，化作了连接历史与现实、科学与生活的桥梁。他以“一带一路”为经纬，引导学生探索冰上丝绸之路中的化学奥秘；借古币之舟，让学生领略化学在历史长河中的璀璨光芒。这不仅拓宽了学生的知识边界，更激发了他们对科学探索的热情。一位生命与环境科学学院的学生感慨：“徐老师，圆了我的化学梦。”

徐伟明深知，教育的目的在于激发学生的兴趣和求知欲，他鼓励学生跨出专业界限，勇于探索未知。在他的课堂上，会看到弗洛伊德的理论与热力学并肩，这样的跨学科对话，让学生们的思维在碰撞中火花四溅。在他的引导下，学生们将问题转化为学术成果，法学院、公共卫生学院、管理学院的学子们在教改论文中崭露头角，药学院的张琦曼同学因发明专利成功保研中国药科大学，哈尔科夫学院朱奕臻同学在SCI二区发表论文，保研华东师范大学。

在徐伟明的课堂上，纪律严明，但又生动活泼。他要求学生“早饭不能进教室、上课不能玩手机”，用严格的课堂纪律保障学习效率。同时，他深知教学相长的道理，“课堂纪律是第一位，我一开始就跟学生说清楚，如果有5%的同学不在听，那我就会点名了，交头接耳是不允许的，我会直接点名学生上黑板。但是我跟他们讲，如果有30%的人没在听课，那就不是学生的问题，是我的问题，我就去改进自己的教学。”

徐伟明因其卓越的教学成效，连续10年以上荣获教师教学业绩考核优秀，赢得了教学业绩考核享受终身免考核待遇。

“成就学生，亦是自我鞭策。”徐伟明谦逊地说。在他看来，教育的过程是一场师生共同成长的旅程。他鼓励学生主动探索，自己也从未停止学习探索的脚步。在“白藜芦醇系列产品关键技术研发及产业化”项目中，他带领学生将理论付诸实践，项目成果荣获多项国内外专利及奖励。在“舒林酸等药物及中间体研发”项目中，更是取得了突破性成就，其中一项由化学实验181班王程作为第一发明人的专利，使她成为校史上首位获得美国专利的本科生。每当学期结束，他都会收到学生发来的感谢短信和手写感谢信，法学院谢旻轩同学的话，尤为触动人心：“徐老师，您是我求学路上的幸运星，您的鼓励与帮助，让我感受到了教育的温暖与力量。”

“我希望你们能站在更高的起点，看更广阔的世界”

在徐老师的教学生涯中，接手化学实验181班让他记忆尤为深刻。这个班级是大类招生专业分流后的班级，许多同学因未能如愿进入师范班而心生迷茫，然而，这一切，在徐伟明接手后悄然改变。作为班主任的他，以“梦想照进现实”为主题，召开了一次班会，他在会上的动员和语重心长的讲话，让大家意识到，即使未能顺利进入师范班，但梦想的彼岸依然可以抵达。

他在大二的暑假给这个班级布置了一项特别任务——要求每位学生完成一个3—5年的长远规划，以及至少一个具体的两年规划，并交由他保管。这不仅是一份作业，更是对未来的承诺。“有了规划，就像航海有了方向标，即使风浪再大，也不会迷失。”徐老师如是说。他坚信，规划能帮助学生更清晰地认识自我，明确目标，对未来更加坚定。

化学实验181班的同学们响应号召，纷纷制定了自己的规划。徐伟明则不仅保留着每一份规划书，更在关键时刻给予鼓励和支持。在他的引导下，化学实验181班和之后的化学实验201班，当年的升学率分别高达84%和82.6%。

对于专升本两年制的应用化学162班，徐伟明更是倾注了大量心血。他教会同学们使用倒推法，以大三的心态来要求自己，迅速调整状态，融入新的学习环境，并立即制定并执行目标。这种紧迫感与行动力，让应用化学162班的同学们在短时间内取得了显著的进步。

对于考研路上的学子，徐伟明更是关怀备至。他不仅耐心解答择校、选导师的疑惑，还主动为优秀学生联系合适的导师，助力他们迈向更高的平台。他常说：“我希望你们能站在更高的起点，看到更广阔的世界。”在他的推动下，化学实验181班共有25人，22人读研，1人考公，2人就业，就业率100%。许多学生成功考入了心仪的研究生院校，甚至有的还获得了免试推荐的机会，郑慧琳同学的绩点从3.1提升到3.88，最终通过自己的不懈努力成为厦门大学研究生，并在今年被厦门大学免试推荐至清华大学继续深造。

在他的帮助下，学生们不仅明确了方向，更感受到了成长的力量。84%升学率的背后，是他对学生们无微不至的关怀与付出，是他作为教育者最深沉的爱与责任。

汪陈辰同学，选修了徐老师的物理化学课，毕业时浙江大学和英国伦敦大学都向她抛出了橄榄枝，幸福的选择烦恼背后，是徐伟明无数次的悉心指导与鼓励。毛斐滢同学，在考研与考教师编之间徘徊，最终在他的帮助下，考上了浙江师范大学的研究生，在学术道路中继续追寻自己的教育梦想。而解汭滢同学，初次考研失利后，在他的鼓励下重拾信心，第二年成功考入郑州大学，她在毕业当天给徐老师的卡片上写道：“遇到您，是我转班后最幸运的事。”

“我的使命是助你们挣脱束缚，学会飞翔，成为自己生命中的雄鹰”

徐伟明坚守班主任岗位10年，每当新的一届学生入学，他总是站在班会的讲台上，开启他的“梦想启航”第一课。

“曾经有一个农夫，偶然间拾得一枚蛋，交由家中母鸡孵化，竟孵出了一只小鸡。然而，命运的转折在不经意间降临——一位不速之客，将这只小鸡先是高高抛向屋顶，继而推向悬崖之畔。就在那生死一线间，小鸡振翅高飞，化身为鹰，翱翔于天际。同学们，我便是那不请自来的‘客人’，我的使命，是助你们挣脱束缚，学会飞翔，成为自己生命中的雄鹰。”徐老师的目光中闪烁着期待与鼓励，仿佛每一位学生都是那即将展翅高飞的鹰。

在化学091班的记忆里，这个故事如同烙印，每当提及，总能激起同学们心中那片涟漪。郑慧琳，化学实验181班的一员，如今已站在厦门大学的校园里，回望往昔，她深情地给徐老师发送了一条长微信：“是您那些关于梦想与飞翔的故事，让我有勇气追逐梦想，直至它照进现实。”

徐伟明深知，班级不仅是学习的场所，更是梦想起航的港湾。于是，他用“手指的故事”来诠释团队合作的力量：“同学们，想象一下，我们的班级就像一只手，五指各有长短，但当我们紧握成拳，那份力量足以撼动山河。在这个集体中，每个人都能找到属于自己的舞台，只要我们心往一处想、劲往一处使，就没有克服不了的困难。”在他的引领下，班级氛围变得积极向上，每个人都跃跃欲试，渴望在大学的舞台上展现自我。

为了激发学生的勇气与行动力，徐伟明又讲述了“机遇之神”的寓言：“机遇如同一位害羞的旅人，它轻轻敲门，却不会长久等待。你若不主动开门迎接，它便悄然离去。”这句话，如同一粒种子，在学生心中生根发芽，促使他们勇敢迈出第一步，积极参与各类竞赛，用实际行动诠释着“抓住机遇，成就自我”的真谛。

面对个别学生学习中的迷茫与挫败，徐伟明没有选择直接的说教，而是用“柳生与宫本”的故事在班会上分享，引导学生自我反思：“柳生问宫本，为何自己苦练剑术却难以精进？宫本笑道，只因你心中无剑，只知模仿。学习亦然，需心中有梦，脚下有路，方能致远。”这则故事，如同一面镜子，让这位同学照见了自己的不足，也找到了前进的方向。

岁月如梭，徐伟明讲述的寓言故事宛若一束不灭的微光，温暖并启迪着一届又一届学子的心田。那些曾经坐在教室里的青涩少年，如今已遍布各行各业，成为社会的栋梁。而他，依旧站在那三尺讲台之上，用他那永不枯竭的故事之泉，继续浇灌着梦想的种子，让它们在每一个年轻的心中生根发芽，绽放出最耀眼的光芒。

“复杂的事情简单做，简单的事情重复做，重复的事情用心做。”这是徐伟明对学生的殷切寄语，也是他自身行动的写照。作为班主任，他以爱育心，润物无声；作为教师，他以身作则、言传身教，努力做到“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂召唤另一个灵魂”。他就像一颗发着微光的星星，真正把为学、为事、为人统一起来，照亮学生一路前行，当好学生成长成才的引路人，与学生一同筑梦、追梦、圆梦。

编辑｜李伟瑜

责任编辑｜丁放 田盛

来源：杭州师范大学