最近，聚焦职教（ID：zjteachers）在网上发现部分高职老师分享自己的工资福利情况：
@yangzhezjgs：
山东淄博某高职，有编，基本工资3800左右，50课时/月，课时费1600左右，五险一金差不多1200，实际到手4500上下，讲师6000左右，副教授8000左右，正教授有时过万。
@calcitum：
北京一所技工院校专业教师，有编制，现入职三年，工资每月到手平均5000左右（班主任费+课时费等），每年节日补贴共4000，年底奖金2w5左右，北京市补贴1w5左右，绩效奖2w5左右。
@Ramsden：
大专行政岗，有编，每月到手大概5500，公积金双边约2000，年底约1万的绩效，次年3-4月发一波大概5～6万，每年住房补贴约7-8k。
从这些职校教师所展现的情况我们不难看出，职校教师的工资受到多种因素的影响，包括地理位置、院校性质、职称、学历及教龄等。正是受到一些客观因素的影响，很多地方政府及职业院校也会出台一些利好教师的政策，或者对以往的工资福利政策进行改革。
一、激发队伍内生动力，职业院校各显神通纷纷“出招”
我们通过对网上资料的搜索与整理后发现，为了吸引并留住更多高素质的专业人才投身职业教育事业，各职业院校采取了多项措施。
以深圳职业技术大学为例，该校近年来在财政投入方面显著增加，特别是在教职工工资福利支出上，投入了近一半的学校资金，使得该校的教职工工资福利支出与末位院校相比差距超过1.5万倍。这种巨大的投入不仅提高了教职工的收入水平，也显著改善了他们的生活质量。
还有一些高职院校教师的工资结构较为复杂，除了基本工资外，还包括津贴、绩效奖金等多重收入来源：
浙江经济职业技术学院
在2023年的高等职业教育质量年度报告中提到，浙江经济职业技术学院出台了“1+3”绩效工资改革方案，进一步深化人事制度改革，推进岗位绩效工资制度改革探索。具体包括完成《工资分配改革实施办法》《非教学单位绩效工资分配办法》《教学单位绩效工资分配指导意见》《特殊情形工资分配处置办法》等改革方案。
此外，学校还召开了绩效工资改革工作推进会，就改革前后工资发放安排、制定二级分配方案重点以及教学单位分配方案框架做进一步说明和建议，确保分配改革体系保质保量如期完成。通过强化分类管理、强调绩效考评，初步构建了“能上能下”的岗位管理体系，整体促进学校教学、科研等中心工作的顺利开展。
辽宁农业职业技术学院
辽宁农业职业技术学院根据职务、学位、岗位聘任等级就高确定岗位奖励性绩效工资，具体如上表所示。
此外，教学督导奖励性绩效工资：学院聘任的专职教学督导教师按500元/月标准。专职组织员奖励性绩效工资：学院聘任的专职组织员按300元/月标准。学生工作奖励性绩效工资：专职辅导员按生均2元/月标准，职业导师按生均3元/月标准。兼职奖励性绩效工资：在履行自身岗位职责基础上，又兼任其他工作的，给予兼职奖励性绩效工资。
河南水利与环境职业学院
河南水利与环境职业学院以岗位为主线，设置以岗位聘任及职责任务完成情况为基础的岗位履职绩效工资，学校整体划拨，二级单位自主分配；设置奖励性绩效，鼓励有能力者多做贡献；建立重实绩、重贡献，向优秀人才和重点岗位倾斜的分配激励机制，在兼顾公平的前提下实现业绩和报酬相统一。
根据学校运行实际，将奖励性绩效工资分为专项绩效工资和可分配绩效工资。专项绩效工资包括教科研奖励、技能大赛奖励、航空港校区奖励和学校统一值班等专项绩效。可分配绩效工资主要体现岗位工作绩效和实际贡献等因素。
可分配绩效工资的切块。学校按照“总额包干、二次分配、分级管理”的原则，将可分配绩效工资核拨到各包干单位，学校各内设机构分别作为一个包干单位。教学单位和综合部门两大块，各自独立核算，互不挤占。
另外，还有广州东华职业学院通过一系列措施提高了教师待遇，包括增加课酬、津贴和岗位津贴等，这些措施有效稳定了师资队伍，使得教师离职率较上年同比下降了3.1%。
高职院校还通过设立教学奖励、科研项目资助、职称晋升绿色通道等多种方式，全面提升了职校教师的职业吸引力与满意度。
总体来看，近几年高职院校在教职工工资方面的变化主要体现在财政投入的增加、绩效考核机制的引入以及国家和地方政策的支持。绩效工资根据教师的教学业绩、科研成果和学术贡献等因素计算，直接影响教师的收入水平，一些高职院校的绩效工资预算甚至达到1亿元以上。
这些措施共同作用，使得高职院校教职工的收入水平有所提高，绩效工资的实施激发了学院内生动力，增加了校内教师收入，提高了教职工工作积极性和主动性。
二、推动高校薪酬待遇改革，国家及地方政府发布政策
近年来，随着国家对职业教育战略地位的重新认识，以及一系列旨在提升职业教育质量与吸引力的政策出台，职校教师的薪资待遇开始逐步改善，其职业发展路径也日益清晰。
教育部办公厅转发甘肃省《关于进一步完善职业院校人才薪酬待遇的通知》的具体措施：调整绩效工资管理权限，允许职业院校将绩效工资总量切块到二级单位，由二级单位进行自主分配。
对引进的高层次人才实行单独的绩效工资管理，以吸引和留住高水平人才。允许职业院校教师兼职取酬，增加教师的收入来源。鼓励职业院校对“双师型”教师实行年薪制、协议工资制、项目工资制等灵活的分配方式。奖励性绩效工资可占绩效工资总量的60%及以上，以激励教师的工作积极性。
湖南省人民政府办公厅发布了《湖南省推进以创新为支撑的高校师生创业就业三年行动方案（2023~2025年）》，旨在推动高校师生创业就业，同时提升高校教师的薪资待遇。
方案中提出，高校科研人员可以到科技企业兼职，并获取兼职报酬，其创业或兼职期间的工作业绩可作为职称评审的依据。高职院校被赋予更大的收入分配自主权，实行体现自身特点的分配办法，以实际贡献为评价标准，制定科技创新人才收入分配激励办法。
安徽省人民政府印发的《安徽省支持高校学科建设若干政策》中提到，持续推进高校内部评价激励机制改革，提高高校绩效工资增幅，对高层次人才集中的高校予以政策支持。
《上海市教育发展“十四五”规划》中提到，深化高校绩效工资制度改革，将使用财政教育经费的薪资作为教师收入的基础保障，且水平逐步提升。
此外，教师教龄津贴在个别地区已经开始逐步落实并发放。如河南省明确规定，随着教龄每增加1年，教师的教龄津贴将相应增加10元，这意味着教龄达到30年的教师可以获得300元的教龄津贴。与此同时，安徽、河北和山东等地也相应地上调了教龄津贴，将其提高到30-50元不等。
结语
这些政策的实施旨在更好地保障教师的权益，提高职业院校教师队伍的创新创业创造的积极性，鼓励他们长期从教。单列高层次人才绩效工资和灵活的薪酬分配方式，吸引更多高水平人才加入职业教育队伍，提升整体师资力量，推动高校科研与产业的深度融合，为教育事业作出更大贡献！
注：欢迎转载和分享，转载请注明来自“聚焦职教”。
