星河学校作为深圳市龙岗区建筑工务署重点推进的高品质校园，通过系统性设计推演化解高密度复杂场地的空间矛盾。项目以创新性空间范式推动基础教学模式革新，通过建筑构造创新实践绿色低碳校园建设目标。

策略分析 © 畎亩建筑

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01

高密度环境应对策略

概念草图 © 畎亩建筑

围屋布局星河的“围屋”，既是对龙岗地域文脉的当代转译，亦是高密度约束下的空间解题策略。在新建区建筑密度达 3.4 且需容纳 200 米环形跑道的严苛条件下，采用六层围合式教学体量高效集约教学功能。基于周边城市肌理特征，布局呈现"北密南疏"的梯度密度响应。通过精确控制各边距离于规范临界值，塑造适宜的高宽比空间参数，围合出具有人文尺度的院落体系。这种空间拓扑结构形成的灰空间界面，有效催化了非正式学习行为的发生。

概念分析图 © 畎亩建筑

© 李锦辉

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地形嵌套采用垂直向度的地形学处理手法，将体育馆、报告厅等大体量功能单元作为基座层嵌入场地，使教学组团以悬浮姿态建构于场地之上。二者之间逐级跌落的台地产生空间活力，成为孩子们嬉笑翻闹的“山谷”。

剖透视 © 畎亩建筑

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© 肖潇

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立体镂空立体廊桥在校园中流动，带着灵动色彩编织出自由而多义的立体校园。悬空种植的大树让孩子们在课间 10 分钟也能接触绿色自然，伸展的廊桥作为课间操平台，在垂直维度中拓展活动场所。

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“镂空”高密度的建筑体量，让光与风穿透进来，形成舒适的微气候，同时也可以让孩子们看出去，观城市生长，知社会冷暖。

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02

与城市对话

在入口区需同时解决家长集散、学段分流与高密度挤压的矛盾语境下，设计通过建筑体量内收策略，创新建构双首层交通体系与分时共享广场。采用"空间折叠"技术消解校园与城市的对抗性边界：日间作为接送缓冲区，非教学时段转化为社区共享空间。

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通过拆除传统围墙的实体隔离，将运动场域与城市街道建立视觉渗透；居民可以实时观望运动场中的孩子，使校园活力反向滋养社区。

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03

与自然的对话

针对深圳典型亚热带气候特征，设计需要回应太阳辐射与极端降雨的双重挑战并化解遮阳效率与视线通透的矛盾。

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通过自主研发的半透明为网格膜遮阳系统，经模拟验证，在保证 sDA（空间日光自主性）和 UDI（日光照度）的同时，可有效降低 sGA（空间眩光）和热辐射强度，从而改善教室光环境并节省能源。

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