文/王嘴瓢 校对/李蓉婳

高中是人生中至关重要的阶段，在这个阶段，学生们面临着巨大的学业压力，同时也面临着诸多选择。

上到高中后遇到的第一件重要事情，就是分班，学校为了区分不同学习能力的同学，设置了所谓的“实验班”和“普通班”。

在大部分家长眼中，实验班永远都比普通班好，仿佛贴上了一种无形的优质标签，而且实验班的升学率比普通班要高很多，所以成绩比较优秀的学生，能进实验班肯定不去普通班。

然而，对于那些中等偏上的学生来说，在实验班成绩可能垫底，但是在普通班却能成为佼佼者，因此，这部分学生就会面临抉择：在普通班当“鸡头”，和在实验班做“凤尾”，到底哪个更好？

从学生的角度来看，没有人希望成为班级的“拖油瓶”，因此我们经常听父母说一句话：“宁当鸡头不当凤尾”，但事实真的是如此吗？其实上了高中之后才发现，这二者的差距不是一般的大，主要表现在以下几个方面：

差距一：实验班安排的师资更优秀，可以享受更好的资源

尖子生是学校的财富，也是学校升学率的保障，所以学校会把最好的师资力量倾斜到实验班。

在高中里，实验班的老师基本上都是学校里面的“元老级”教师，这些教师资历高，一般拥有二三十年的教学经验，是学校的绝对骨干，有一些老师是市一级的名师、甚至是省一级的特级教师，有独特的教学理念和教学方法。

在家长的眼里，如果自己的孩子能被有经验的老教师教导，那是再好不过的事情，因为这样可以让孩子少走弯路。

相反，普通班的师资力量就要弱很多，大部分都是教学成绩相对较差，或者是一些刚进到学校的年轻老师任教，有时候老师不够，学校还会联系大学的实习生过来代课，授课的质量没有保障。

差距二：实验班教学进度更快，教学内容也有区别

实验班之所以叫“实验”，是因为在上课进度上要比普通班超前。由于实验班的大部分学生在学习上比较自律，理解能力也比较强，所以老师们在授课的时候，一些基础的知识点不会去细讲，会把上课重点放在重难点的突破以及方法技巧的点拨上，上课速度很快。

但普通班的学生基础差、方法技巧接受能力差，所以上课的时候就需要侧重基础知识和方法的讲解，老师上课速度比较慢、效率低，而且一些难度比较大的内容可能会略过不讲，只让那些学有余力或感兴趣的学生课后找老师单独探讨。

差距三：实验班的学习氛围更浓厚，“凤尾”有努力奋斗的目标

实验班里的学生之所以优秀，是因为一直都有明确的目标。在班上，同学们之间都是互相照应、你追我赶，每天除了吃饭睡觉，剩下的时间基本上都在学习，学习氛围非常浓厚。

正所谓“近朱者赤，近墨者黑”，当一个学生在实验班里面看到其他同学都在努力学习的时候，自己也会逐渐被同学们所感染，成绩会慢慢提升；但普通班就不一样了，学生纪律比较差，上课聊天、吃东西、玩手机、睡觉，应有尽有，老师一半时间在讲课、一半时间在讲纪律。

在普通班做“鸡头”，本来成绩在班上就属于最好的一个层次，虽然可以享受当“老大”的感觉，但是自己的前面没有比自己好的，所以就失去了追赶的目标，因此成绩的上限就不高，高考多半也比不过实验班的学生。

当然，不是说实验班当凤尾就一定比普通班当鸡头好，我们讨论的只是普遍的情况，具体还要因人而异。

在实验班当凤尾，长期垫底时间久了，对学生的心理也会产生一定的影响，假如孩子心理承受能力比较强、韧性足，放到尖子班当凤尾是不错的，这样可以拔高学生的上限。

但如果是属于心理承受能力比较弱、遭受挫折容易失去信心的学生，那么放到普通班做鸡头反而会更好，这样对提升学生的自信会有很好的效果。