很有趣的一个话题，粉丝网友希望我能分析一下。

先从姜萍参加阿里数赛预赛，获全球第12名说起吧，很多的偶然因素叠加在一起，创造了这个奇迹。

从姜萍本人来说，表现出来的天赋和兴趣加努力。天赋仅举一例，姜萍读初中时，别人眼里的数学难题，她可以看一样就能找到解题思路。这就很厉害了，不是天生的对数学敏锐的洞察力，是做不到的。兴趣和努力就不说了，网上有大把的文章描述。

从姜萍的数学老师王闰秋来说，一个江大的数学博士，屈就中专，在历次的数学考试中，发现了姜萍数学成绩总是遥遥领先，还发现姜萍对数学特别感兴趣，王老师爱才惜才，推荐姜萍钻一下高等数学，就这样把姜萍的数学兴趣持续点燃，将其引向正确的学习道路，甚至王老师自己也曾参加过几届阿里数赛取得好成绩，估计姜萍参加阿里全球数赛，也是王老师推荐的。

从姜萍就读涟水中专来说，一所职业高中性质的学校，主要是培养学生就业所需的能力，对文化课的要求不高。又因为没有升学压力，学业负担不重，就给了姜萍大把的时间钻研高数。

所以说，姜萍能够创造这个奇迹，是多种因素非常巧合地叠加在一起，才出现了。没有姜萍的天赋兴趣加努力，更主要的是，没有王老师数学博士的教育背景，姜萍还是个普通的中专女生，师生之间是相互成就的。另外，中专没有升学压力，也给了这对师生创造奇迹的时间。

有了这个结论之后，我们再来分析，如果姜萍是在读普高，会不会创造这个奇迹？

普高的目的，是让尽可能多的学生考上重点本科。

常规的普高，要求学生选科，语数英加上六小科组合，学生要考试8科或9科，学习量还是很大的。通常的做法是，普高学生尽可能不偏科，这就没有了姜萍发挥数学兴趣的时间和空间。

省级示范普高，如华师一，黄高等，另有一个赛道，就是培养有天赋的学生参加全国五科联赛（数学、物理、化学、生物、信息学），竞赛分为市级、省级、国决和世界奥赛四个级别。参加五科联赛可以锻炼学生的思维能力，对课内成绩提高有促进作用，对高考也有帮助。同时，五大学科竞赛的奖项在高校的特殊招生中具有较高的认可度，例如保送生、强基计划、综合评价录取等。如果姜萍在省级普高，有幸被选入学校集训队，只能参加数学奥赛，无缘阿里全球数赛。

总之，如果姜萍在普高就读，她可能难以创造在阿里数赛中获全球第12名的奇迹，因为普高的教育目标和课程设置，使得她难以有足够的时间和精力深入钻研数学。当然，普高教育同样重要，它注重学生全面发展，提供更多选择和可能性。我们应珍惜天赋和兴趣，感谢成长道路上给予我们帮助的人。

问题来了，姜萍的成功是否可以复制？你认为在现今的教育体系中，应该如何平衡学生的全面发展与特长培养？欢迎留言分享你的看法。

（图源网络，图文不相关，侵联删）