春风卯足劲要把北方的大地吹绿，校园乍暖还寒，但教学研讨的氛围却让人觉得暖意浓浓。2024年3月19日至21日，杭锦旗亿利东方学校小语组全体教师积极参与了本学期组内第一次“学教评一致性”教学研讨活动。本次研讨的目的旨在更有效地引领老师们聚焦培养学生的核心素养，促进“学教评一致性”的研究与实践，提升教师们的教育理念和教学水平，构建有实效的课堂教学。本次活动由小语教研组长李小丽老师组织，崔卉萍副校长全程指导。教研活动分为四个环节：主讲教师自主备课、课例集备研讨、课例课堂教学、教学效果点评总结。

自主备课促成长

本次学教评一致性研讨活动按照学校教学研究的部署要求，小语组积极响应，提前安排主讲教师王新自主备课，王新老师在选定好篇目《吃水不忘挖井人》后，先自行和同年级老师研究本课的学习目标。在同年级老师郭雁副校长的指导下，王新老师摘录课标、课标分解、评估任务、教学活动的设计做到了一致，对学教评一致性的理解很到位。

二、课例研讨找不足

19日下午，小语组教师齐聚一堂。主讲教师王新围绕课标摘录、课标分解、目标拟定、评估任务、活动设计几个重要板块对自己的课例《吃水不忘挖井人》进行解说，组内其他教师分小组讨论，根据学教评一致性教学设计评价表提出中肯的建议。王新老师进行了二次修改，形成定稿。研讨活动中，老师们将自己的见解毫无保留和主讲教师交流。学教评教学设计只有在实际操作过程中，遇到问题大家商量研讨的氛围中才能掌握设计要领。课标怎样在教学设计中落地，学教评如何做才能一致等问题，老师们只有在研讨中摸索，在摸索中不断提升认识，在实践中体会其魅力。

三、课堂教学展风采

21日下午，主讲教师王新在一年级二班进行《吃水不忘挖井人》课堂教学。老师们认真听课，仔细观察课堂，关注孩子们的学习状态，并对照《学教评一致性课堂观察量表》对课堂教学效果进行评价。整节课学生的学习积极性很高，一年级小同学竟然没有一点儿小动作，积极回答老师的问题，表现出来的学习状态特别好，说明老师平日训练特别用心，孩子们的学习习惯培养非常到位。课堂教学效果达到了预期效果。

四、点评环节促提升

听课结束后，老师们立刻转场于三楼会议室进行课堂教学评议。主讲教师王新即兴谈了自己授课感受，组内教师分组进行研讨评议交流。交流中，老师们肯定了王新老师学教评一致性在课堂中得到了很好的体现，特别是写字教学的三星评价，是非常接地气有效果的评价，同时也指出课堂中的一些不足。老师们中肯评价，王新老师虚心接受。评课的老师有收获，讲课教师有进步。

这次研修活动，让小语组老师们对学教评一致性教学设计在低年级字词教学这一板块有了一定的认识，教学设计虽有不完美，课堂教学虽有小瑕疵，但组内老师收获却很大。真正的成长需要在实践中探索，在探索中改进。只要坚持这样做，学教评道路就会越走越宽，越走越远!