■蒋冬松 邓炜健 解放军报特约通讯员 赵治国
新疆军区某团班长张豪（右一）讲解训练要点。刘 卓摄
“单向关爱”战士却不领情，班长履职遇难题
“砰”的一声关上宿舍门，新疆军区某团新兵连班长许瑞跃冲到洗漱间，用冰冷的水流冲刷着脸庞。刚刚，他被指导员叫去谈心，原因是他的一片好意新兵却不领情。
原来，新兵连统计上报家庭困难人员，准备申请发放慰问金。许瑞跃未征求新兵小李的意见，就将其家庭特殊情况在连务会上公开汇报，还号召新训骨干为其捐款。然而，自尊心强的小李并不领情：“我不想家事尽人皆知，不想大家用异样的目光看我。”
给大家分配卫生区，许瑞跃担心新兵嫌脏，就把脏活累活都留给自己。但不明内情的老兵，给这个班的新兵贴上了“娇气”“怕苦怕累”等标签……
“班长，我知道您是为我们好，但我们不需要您的自作主张、自我感动……”恳谈会上，听着新兵们的心里话，许瑞跃紧皱的眉头渐渐舒展开来：“原来都是‘我以为’惹的祸。我总觉得新兵初来乍到，需要更多关爱，一厢情愿地认为自己的做法是为他们好，却没有考虑大家的需求与想法。”
“许瑞跃遇到的情况并非个例。”新疆军区某处领导介绍，前期他们组织人员奔赴所属各级各类型部队摸底，形成一份《班长队伍建设现实情况与矛盾问题》调研报告，系统梳理了当下班长队伍建设的难题与重点。
——看现状。年轻班长多，年龄倒挂、专业能力倒挂趋势明显；岗位流动快，任职不满两年的班长为数不少，工作经验不足的矛盾逐步显现；受训经历缺，很多班长以专业培训代替岗前培训，缺少任职管理能力培养经历。
——看差距。班长队伍中，有的理论根基“浅”，大道理讲不透、小道理讲不清；有的法治素养“缺”，科学管理能力弱；有的自我要求“松”，标杆意识、表率作用、作风养成不够，要求战士做到的自己做不到；有的教管训能力“弱”，带班抓管全凭老经验，遇到新矛盾不能有效解决。
——看症结。班长队伍能力素质参差不齐，与各级党委、支部抓建能力不强有很大关联。关注重视不够，存在重用轻育、重管轻教现象；路径规划不够，对于谁能干、选谁干、干多久，缺乏操作执行依据；考核评价不够，选拔任用和免职调岗缺乏有效办法，导向不突出；帮困解难不够，总认为班长队伍思想稳定，平时批评多、关心少；奖惩激励不够，针对班长的荣誉表彰和典型宣传少，对班长队伍的感人事迹缺少系统挖掘。
“班长作为兵头将尾，处在练兵备战、教育管理、带兵育人最前沿，加强队伍建设刻不容缓。”新疆军区某处领导介绍，为了抓好建强全区班长队伍，他们一步一动落实教育引导、能力培训、整治帮带、选拔配备、服务解难、宣扬激励等措施，各部队也结合自身任务特点，同步展开素质底数摸排、编配现状分析及短板弱项查摆，为抓建找准抓手。
告别“自然生长”，体系化培训现场共商带兵良策
“春节期间，全班只有1个探亲休假名额，却有3人想休。”在新疆军区某部班长队伍体系化培训现场，大屏幕上投出这样一道辨析题：“这3人，一个是入伍10年的二级上士，从未休过春节假；一个是年度工作成绩优异的下士，想请组织照顾；还有一名中士要赶着在外务工的双方父母过年回家时机，和女朋友订婚。班长应该怎么办？”
原本安静的培训现场，瞬间热闹了起来——
“把名额给下士，这样才能在班里营造实干者吃香的氛围。”一名新任班长第一个发言。
另一名班长也发表意见：“二级上士当兵10年没休过春节假，说明往年一直在让，今年怎么也得满足一下愿望。”
“可以给连队报告一下矛盾困难，协调没有迫切愿望的同志让一让，给自己班多争取个春节休假名额。”有人说。
“休假是军人的法定权利，不是奖励。工作干得好可以在表彰激励上给予肯定，但不能成为优先休假的理由。”有着12年班长任职经历的二级军士长张杰打开话匣子，“安排春节休假不能武断处理，成绩优先、论资排辈、上交矛盾都不是一名合格班长应做的事。”
“安排要回家订婚的中士休春节假，让其尽快确定婚姻大事；帮助二级上士申请家属来队公寓，让其一家过年在驻地团聚；与下士促膝谈心，讲清楚如此安排休假的依据，并结合其需求另外安排休假计划。”最终，现场组织辨析的该部领导给出了题目中班长的处理方法，赢得一片赞同。
这个辨析场景，是新疆军区班长队伍体系化培训的一个缩影。
“靠‘自然生长’或师带徒的传统方式培育，长出的苗势往往‘壮瘦不均’。只有通过探索机制、创新方法、规范程序完成体系化培育，才能做到根壮苗齐。”新疆军区某处领导介绍，他们探索出炉了一份班长培训方案，重点围绕战斗指挥、科学组训、教育引导、依法抓管、管装用装、知兵爱兵、疏导转化、矛盾化解、安全预防等能力展开培养。
将校军官深入一线教方法，班长代表走上讲台碰思想。这场培训，各部队不仅按照军区培训方案落实了统一动作，也结合自身实际任务训好了自选内容。在授课辅导、政策解析、警示教育、案例剖析、讨论交流、经验介绍等环节中，班长队伍能力素质逐步得到强化。
一份“措施”规划成长路径，让人放心称心的班长更多了
“二级上士田秦川终于再次当上班长！”随着某团勤务保障营军人大会召开，会上宣读班长任职命令、颁发命令状，田秦川自荐担任班长这件事终于“尘埃落定”。
之前由于改革调整，曾在战斗分队担任班长的田秦川被调整到修理连。虽然军龄不短，但在这个技术密集型单位，他却成了技能上的“新兵”。
为尽快胜任新岗位，田秦川把学好装甲底盘修理当作首要任务。3年后，他成功考取所在专业的职业技能鉴定证书，当上副班长。去年，他在连队装备维修能力认证考核中表现出色，年底荣立三等功。
“我想担任装甲底盘修理技师，想当班长。”一天，田秦川来到连长杨有新的房间，鼓起勇气毛遂自荐。
“按照规定，担任过副班长的、是训练尖子或理论骨干的、是党员或预备党员的、获得过表彰奖励的、岗前培训成绩优秀的，都可以优先选拔为班长。”看到一脸忐忑的田秦川，杨有新拿出军区下发的《加强班长队伍建设措施》，翻到“抓严选拔配备”的条款，指着“五优先”原则对他说：“连队党支部一定会严格履行推荐程序，希望你能通过考验。”
很快，随着田秦川提交个人书面申请，班排提名、民主测评、选拔考核、支部推荐、党委研究等一系列步骤接连实施。在完成培训并参加考核获评优秀后，田秦川终于如愿走上修理技师兼班长这一岗位。
“班长群体往往是军士骨干的中坚力量，地位突出、作用凸显，必须把紧选拔、任职、考核、淘汰的关口。”杨有新手中拿的《加强班长队伍建设措施》，是新疆军区机关依据政策规定编写的，其中梳理了班长的责、权、利，对班长的选拔配备、岗前培训、强能帮带、考评督责、奖励激励以及日、周、月工作进行规范，也对下属各级部队党委抓建班长队伍的职责进行细化。“如今，我们依法规画方圆，让抓与干都有章可循。”杨有新说。
“能在军营走到今天，班长这个岗位教会我太多、给予我太多……”站在新疆军区组织的优秀班长事迹报告会讲台上，刚晋升一级军士长的班长侯焦阳感慨不已。
担任班长以来，侯焦阳先后带出上百名思想坚定、技能过硬的技术骨干，荣立三等功6次，被陆军表彰为优秀共产党员、“优秀带兵人”，并被纳入“陆军工匠”培养名单……
为此，侯焦阳选晋一级军士长时，各级按照军区《加强班长队伍建设措施》中的相关规定，一路靠前推荐。
“干得好就真激励，培育强就真保留。”侯焦阳告诉笔者，军区指导各单位结合大学生提干、优秀士兵保送入学、年终工作总结、军士选晋等时机，采取名额倾斜、加大晋升保留力度等方法，认可、激励、奖励班长队伍中的佼佼者，让大家尝到实实在在的“甜头”。
“让人放心称心的班长多了，主官担心忧心的事就少了”“骨干队伍强了，单位底气更足，争先更有实力”……随着体系抓建班长队伍的举措深入推进，基层干部尝到了抓建果实，班长队伍看到了成长奔头，官兵普遍鼓起了争先劲头。
又一个春天来临，随着“争当好班长”的春风拂过天山南北座座军营，该军区正筹划推出抓建班长队伍举措的“2.0版”。专业技能跟不上装备升级速度、科技创新缺乏支撑保障……这些班长队伍面临的新情况，正成为该军区有关部门思考解题的新方向。
班长强是基层强的基础
■王广辉
在人民军队编制序列中，班是最小战术单元。班长是锻造过硬基层的基石底座。新修订的《中国人民解放军内务条令》第三章第二十八条明确规定：班长对全班的工作负完全责任。要想全面锻造听党话跟党走、能打仗打胜仗、法纪严风气正的过硬基层，实现组织自建、工作自转、问题自解、安全自保，关键靠干部，落实靠班长。
班长强是基层强的基础。新时代新形势，我军编制体制、使命任务、组织形态、运行状态等发生深刻变化，班长的作用地位进一步凸显。我们要站在政治和全局高度，切实认清抓建班长队伍的重要性。
抓好体系培养是基础。各部队担负的使命任务不同、操作的武器装备不一、驻扎的地域环境各异，对班长能力素质需求的侧重点自然不同。但每一名班长应当具备的战斗指挥、科学组训、教育引导、依法抓管、管装用装、知兵爱兵、疏导转化、矛盾化解、安全预防等能力是相通的。体系化培养，是一个找准同类项、聚合优势资源、精准施策发力的过程。体系化培养的目的，就是让班长队伍在沉浸式学习、代入式思考、创新性实践中齐头并进，获得成长。
调动班长队伍整体活力是关键。优秀士兵保送入学，需要担任建制班班长一年以上；义务兵服现役满一年，担任班长职务的，可提前参加军士选改……根据有关政策法规，担任班长不仅有权有责，还有实实在在的获得感。各级在抓建班长队伍时，不能只压担子，还要用好现行政策法规，倾心解难，激发热情。只有给够支持、给足鼓励，不断增强班长队伍获得感，才能最大限度提高班长岗位吸引力竞争力，调动班长队伍整体活力和激情，进而推动基层建设取得新发展。
版面编辑：康子湛 杨悦
来源：解放军报
