现在的家长啊，脑子里有各种时间点，弄得整天焦虑这、焦虑那的，一岁不会走就急，两岁不会说话就急。急什么嘛，平日里知识储备做好，家长能做的做到、做好了，等等宝宝，不就是了……

年轻的爸爸妈妈，担忧家中的小宝贝都快两岁了还不怎么会说话，或是一些父母希望能做些什么来帮助家中宝贝的语言发展，已经不再是新话题了。

那么，1 到 3 岁儿童的语言发展应该是什么个情况呢？有没有必要采取一些方法来训练儿童的语言能力呢？如果有，要如何办到呢？

大多数孩子学说话的过程是这样。

①首先，让我们先来看看小朋友们 1～3 岁的语言发展里程碑：

12～16 个月：能够听懂 100～150 词、简单的句子或请求，能对所接收的请求作出反应；能够说 20～30 个词；

16～20 个月：能够理解 200 个词和词组；能说 50～200 个词；在 18 个月的时候，进入词汇暴涨期；

20～24 个月：能够理解语句关系和语序；掌握重组发音和表达意图的能力；

24～36 个月：能够理解复杂的句子；推导语法结构和规则。落后于标准过程怎么办？

看到这里，也许有爹妈要紧张了：我的孩子在某一年龄段没有达到这个里程碑的指标，要怎么办？一方面，父母需要树立正确观点：因为个体差异，儿童的语言发展参差不齐并不奇怪。的确存在这样的现象，有些孩子很早就开始说话，有些孩子到了两岁还只能说出几个词语。比如，有些孩子的语言发展就是比这个里程碑里的指标有规律的迟几个月，其实，推迟的时间只要在 6 个月以内，问题并不大。另一方面，如果儿童在排除一些先天性疾病（如自闭症），真的出现了语言发展迟缓，父母首先应该思考造成孩子语言发展迟缓的原因。记住，单纯的焦虑并不能解决问题，反倒有可能使情况变糟糕：万一家长情急失去耐心，开始惩罚或是批评儿童，这将会造成不必要的伤害。家长怎么培养孩子的语言能力？那么，为了更好地促进孩子的语言发展，预防儿童语言发展迟缓，父母可以做些什么或特别注意些什么呢？先讲个我侄儿的故事吧。几年前，侄儿两岁时，他只能说像「爸爸」和「妈妈」这样简单的几个词。家人都特别担忧侄儿的语言发展。侄儿的妈妈解释道，她能够很好地理解自己的孩子。每当他指着东西，或只说几个字，她马上就能理解他的意思，然后按照他的意思做。侄儿的爸爸经常不在家，而且当时刚好弟弟出生，为了照顾好弟弟，妈妈并没有很多时间来陪他玩。因此，大侄儿经常在家一个人玩。加上妈妈对他足够了解，他也没必要在仅有的与人沟通的机会下说太多话。久而久之，大侄儿的语言发展就滞缓了。大家可能多少看出来一些问题，比如： 侄儿 2 岁时有简单的语言表达能力，但是比同龄的孩子要差；侄儿的妈妈经常替他说出了想说的话，他似乎不用再努力去学了；侄儿的爸妈陪侄儿玩、跟他说话的机会很少。那该怎么避免这种情况呢？可以试试下面的六个原则，虽然它们有不同的侧重，却也是相互关联的：

①耐心倾听 与孩子的沟通中，家长应当耐心地倾听，同时不忘和孩子对视，用你的眼神和表情表达自己与语言一致的反应，比如开心，疑惑，怀疑，拒绝，等等。

②设想孩子想说的话。孩子尝试描述某物却缺乏相应词汇时，家长应当设想孩子想说的话，用疑问的语气尝试说出正确的词语。

③别直接中断孩子。当孩子说话时犯了错误或尚未说完，家长切不可直接中断或纠正孩子，应先给予赞扬（例如：「嗯，宝贝真棒」），然后重述出正确的词语。在这种情况下，别批评或惩罚。

④不重复孩子的声音。当孩子四五个月大，还处在牙牙学语时期时，如发出单音节词「ba，ma，pa」（拼音），家长不应该重复孩子发出的无意义的声音，而是应该重述出正确的表述，从而使孩子接收到更多正确的发音音素，并慢慢将其融入自己的发音，促进「呀呀用语」期到「正确语言表达」期的转变。所以，这点突显出，孩子在一岁前的语言发展准备期，尤其是 4 到 6 个月「呀呀用语」使用高峰期，父母应该格外注意给予孩子足够的正确的词语表达。

⑤使用「儿向语」 家长应多使用「儿向语」，这种语言讲得很慢，音调较高，经常重复，并强调关键词，从而能够更好地增进与孩子的沟通。例如，「抛球，宝贝！不是那个嘎嘎响的，看见了吗？对，那个就是球，抛球。」

⑥和孩子互动 无论是亲子间的互动还是玩伴之间的互动，都能够很好地促进儿童在不同场景的语言发展。所以，父母应该尽可能地多和孩子互动，比如陪孩子做游戏。