前不久，我的一个初中同学，出任县里一所初级中学的校长。

其实这个初中同学，从师范毕业后，刚开始时候，还从事过一段时间的教学工作，后来，因为头脑灵活，深受校长的喜欢，被任命为校办公室主任，脱离了教学一线，从此走上了仕途的快车道，不久就提拔为副校长，这次直接由副转正，成了县城一所初级中学的校长。

加上初中这个同学，我的从事教育工作的同学中，已经有三人出任县里中小学的校长了。

这三个同学，除了刚刚提拔为校长的同学曾经短暂教过语数外等主课外，另外两人，一个音乐老师，一个是体育老师，都不是学校里的骨干教师，不过，他们三人都有一些共同的经历。

一是三人中，有两人都有学校办公室主任经历，一人有学校后勤经历，这几个岗位，都是长期与学校领导打交道的。

二是三人都不是学校的教学骨干，这三人中，除了刚刚提拔为校长的同学上了几年初中数学之外，其余两个同学因为是体育和音乐老师，都没有上过主课，因此三人都不是学校的教学骨干，也从来没有当过班主任。

三是这三人还有一个共同点，那就是与校长形影不离，无论是作为办公室主任，还是在后勤工作的，在任职期间，都深得学校校长的信任，校长到任何地方，几乎都有他们的身影。

四是与上级管理单位很熟悉。这三个同学，与普通老师不一样，经常陪同校长到教育局汇报工作，教育局领导到学校调研，无论汇报还是接待，一般情况都会在场，久而久之，与教育局的关系就非常熟悉。

与这三个同学相反，目前，在县内，同学中从事教育工作的有接近二十人，这当中，绝大多数都奋斗在教学一线，从事语数外等主科教学，不少人还是学校的教学骨干。

奇怪的是，同学中的教学骨干，几乎没有人当上校领导，甚至连学校的中层岗位都不是，一辈子都是在教学一线，不过，他们当中任班主任的可不少。

其实这种情况，看起来不正常，其实弄懂了里面的原因，一切又变得正常了起来。

一是作为学校的教学骨干，每天的课程排的满满当当的，除了教学外，其余精力全部都在学生身上，根本没有时间再去兼职学校中层岗位，而要想提拔为校领导，又必需有学校中层岗位经历，因此教学骨干很难得到提拔。

二是人的精力是有限的，在学生身上用的时间多，自然就与校领导接触的机会少，当然与教育局的接触就更少了，自然很难进入领导的视野，熟都不熟悉，自然提拔也没有他们的份。

三是学校的教学骨干，是学校成绩的根本保证，在如今绩效考核的前提下，教学水平是一个很重要的内容，因此，一般情况下，学校领导不会轻易让一个教学骨干脱离教学一线转做行政工作，没有学校行政上的经历，大概率一辈子就只会是一个普通老师。

当然，作为学生家长来说，对于那些教得好的骨干老师，也不希望这些老师提拔而脱离了教学一线，否则会影响学生的学习成绩，这也是家长不希望看到的。

正是上面的原因，在中小学，真正教学一线的骨干，是很难被提拔到学校领导岗位的。