十四届全国人大三次会议开幕会结束后举行首场“部长通道”集中采访活动，邀请部分列席会议的国务院有关部委主要负责人接受采访。教育部部长怀进鹏表示，继续加大数字教育这一重要的国家平台的建设，把人工智能与教育结合起来，今年中国将发布人工智能教育白皮书，为学生提供更好的数字化时代、智能化时代素养和能力，进一步加强科技教育和人文教育的融合，更好的推动教师素养和加强国优国培计划，为我们教育强国建设中的基础教育优质均恒做出贡献。

下面我也让DeepSeek代表一位大学教授谈了谈他对我国发布人工智能教育白皮书的看法。具体内容如下：

作为大学教授，我对教育部即将发布的《人工智能教育白皮书》高度关注，也深感震撼。这一政策不仅体现了国家对教育数字化转型的战略布局，更对高等教育模式、人才培养路径及社会公平发展具有深远影响。

结合相关背景信息与分析，我的观点如下：

一、白皮书的意义与背景

1. 国家战略的深化

人工智能已成为全球科技竞争的核心领域，而教育是推动技术创新的基础。白皮书的发布标志着中国从政策层面将AI与教育深度融合，旨在构建适应智能时代的教育体系，回应《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》中“实施国家教育数字化战略”的要求。此举不仅是对国际科技竞争的直接回应，更是提升国家软实力的关键举措。

2. 教育模式的革新需求

传统教育模式面临效率不足、资源分配不均等挑战。白皮书提出通过AI技术实现个性化教学、智能评估等功能，推动教育从“标准化”向“精准化”转型。例如，通过分析学生学习数据定制学习方案，可显著提升教学效率。

二、白皮书的核心内容与潜在影响

1. 个性化学习与教育公平

白皮书强调AI技术在缩小城乡、区域教育差距中的作用。例如，在欠发达地区建设“人工智能赋能教育示范校”，利用智能平台共享优质教育资源，弥补师资短缺问题。同时，AI驱动的虚拟现实（VR）等技术可打破物理空间限制，为学生提供沉浸式学习体验（如虚拟历史场景探索），这尤其有利于基础教育阶段的兴趣激发。

2. 高等教育与跨学科融合

在高等教育层面，白皮书将推动学科体系重构。例如，复旦大学已计划推出100门AI相关课程，强调通识教育与专业技能的融合。未来的教育需打破专业壁垒，加强数学、认知科学等基础学科与AI的交叉，培养具备“AI+领域”能力的复合型人才。此外，校企合作（如科大讯飞提议的国家人工智能学院）将成为重要路径，确保教育与产业需求无缝对接。

3. 教师角色的转型与挑战

AI并非取代教师，而是要求教师从“知识传授者”转向“学习引导者”。白皮书提出需加强教师AI素养培训，使其掌握智能工具辅助教学的能力。例如，AI可帮助教师分析学生作业中的共性问题，优化教学设计。然而，这也对教师适应新技术的能力提出了更高要求。

三、潜在挑战与应对建议

1. 伦理与数据隐私问题

AI在教育中的应用涉及大量学生数据采集，可能引发隐私泄露风险。需建立严格的监管框架，明确数据使用边界，并在课程中融入AI伦理教育，培养学生的技术责任感。

2. 技术依赖与思维培养的平衡

基础教育阶段过度依赖AI可能导致学生独立思考能力弱化。郭坤宇委员指出，需在技术辅助与思维训练间找到平衡，避免AI成为“答案生成器”，而应作为启发批判性思维的工具。

3. 区域发展差异与实施路径

尽管白皮书强调教育公平，但欠发达地区的技术基础设施薄弱可能制约政策落地。建议分阶段推进，优先通过示范校积累经验，同时加大财政投入改善网络覆盖与硬件条件。

四、未来展望与高校的责任

1. 构建AI教育生态系统

高校需在课程设置、科研合作、社会服务三方面发力。例如，增设AI通识课程（如编程、伦理），推动跨学科研究项目，并与企业共建实验室，促进成果转化。

2. 国际化与本土实践结合

中国可借鉴国际经验（如美国STEM教育体系），但需立足国情探索特色路径。例如，结合“双减”政策，利用AI优化课后服务，减轻学业负担的同时提升学习质量。

3. 动态调整教育评价体系

需建立适应AI时代的多维评价机制，不仅关注知识掌握，还需纳入创新能力、合作精神等指标。例如，通过过程性数据分析评估学生的项目实践表现。

结论

《人工智能教育白皮书》的发布是教育领域的一次里程碑式变革。作为高校教育者，我们既要积极拥抱技术红利，推动教学与科研创新，也要警惕技术滥用风险，坚守教育的人文本质。

未来，高校应成为AI与教育融合的试验田，通过培养兼具科技素养与人文精神的复合型人才，为国家科技自立自强提供核心支撑。