一八年教育部处理了一批违反师德规范的老师，并公布了处理结果，这是很有必要的，对有悖师德的事情零容忍，广大家长举双手赞成，绝大部分的老师也是支持的，并积极工作。

但是近年很多老师正在躺平，并不是这些老师没有责任心，也并不是这些老师不想教书育人，不热爱教育，不热爱孩子，佛性了，而是在遭受到不公的对待和挫折之后才破茧成蝶了，也才不敢爱，也不敢教的，现在很多老师用王维的诗来说就叫做：“老来唯好静，万事不关心，四顾无常策，空知返旧林。”看到教育的这种状况，作为一个从教四十多年的老教育工作者，心里面有一丝丝的悲凉，为教育而悲凉，老师都选择躺平了，成了佛，那我们的教育还有希望吗？这些老师也不是生来就佛性，他们也曾经奋斗过，拼搏过，也曾经对教育深爱过，是一些无端的举报、不良的炒作和不公平的处理逼得不得不放下了。

现在的举报真的莫名其妙，一位年轻姑娘入职成了名小学数学老师，在一年内被家长以各种理由举报十几次，最搞笑的是，吃了男朋友买的外卖，被家长举报。

有老师开家里的车上班被举报，穿衣服被举报，作业多了被举报，作业少了也被举报，正常的调整座位也被举报。不及时回复家长也被举报。批评学生，学生一给家长说，也被举报。

我自己就经历过布置作业被举报，一次是说少了，一次是说多了，结果学校要我自正清白，把作业条上交备查，不然警告处分。还说什么连个作业都布置不好，白教几十年书了，真是毛病。后来我只好布置了作业，你想做多少，你就做多少，我惹不起。

做班主任一半的精力，都要用来处理各种杂务，家长与老师，家长与家长，学生与学生的各种纠纷处理起来很费神，还得完成上面各个部门压到学校来的任务。这些事处理时稍有不慎，就有举报的可能，

强化师德师风建设，本是打击教师队伍里的腐败，违纪违法行为，是足进教育健康发展的好事，广大教师也是举双手赞成的，但是现在扩大化的举报，已经远离事实，成了悬在教师头上的达摩克利斯之剑，人人自危。

在大会小会上各级领导也一再强调安全，安全是底线，为此还有一些很奇葩的规定，比如男教师不得单独与女生接触，什么学生实在不完成作业也就算啦，什么学生直呼你的名字，你也别生气啊。什么放学最好不留学生，什么自己做了的工作都要留有证据，现在是痕迹化管理，有证据才说得清等等！

毫无疑问，扩大化举报已经把老师置于弱势一方，举报的门槛太低，几乎是零成本，举报成功，教师就得花无数的精力去自证清白，关键问题是有些有影无实的事，真的说不清楚。举报不成对举报者是零损失。

遇到举报，作为教师娘家人的教育主管部门，说句不客气的话，根本没有娘家人的样了，处理方式简单粗暴，一般都是调查时让教师自证清白，这个就叫做说得脱就走得脱，说不脱就要挂着一只脚，然后和稀泥，和不了，那最后一招就是处理教师，息事宁人。无论在现实中还是网络上，我就没有见过老师与家长发生冲突，处理家长的，一律都是老师挨板子。

在这种情况下一些老师佛系了，那也是无奈之举。我就曾经听到一些老师说，“职称我不是不要，学生我也不是不管，是我要不了，也管不了。要不了我就不要了，管不了我也就只好不管了。”

部分家长举报扩大化最终的买单人无疑是孩子，吃亏的无疑是广大家长，如果老师人人自危，处处提防，时时留证，自证清白，甚至不得不当撞钟的和尚，提高教学质量就一定只能成为一句空话。家长对老师的扩大化举报，对孩子也是一个极不负责的示范，对教育危害极大，制止扩大化举报决不能再迟疑了。今年8月教育部发声，对不实举报要坚决反击，坚决围护教师的合法权益。

要制止扩大化举报一、对于不实举报要依法依规严肃处理，二、要加强家校沟通，疏通沟通渠道。三、要处理好家长上位，老师退位的问题。四、明确惩戒与体罚的界线，制定出惩戒的量化标准和可操作的办法 ，给老师管教学生指明方向。五、教育观念要纠偏，进行教育责任分担，不要把教育责任和对子女的期望全部转移给学校和老师。本着对孩子负责的精神，希望不要让举报扩大化把老师都逼成了撞钟的和尚了。

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