文/胡欣红

（作者胡欣红，荔枝新闻特约评论员，中学一线名师，媒体评论员；本文系荔枝新闻客户端、荔枝网独家约稿，转载请注明出处。）

一个月内，江浙两省省会“一把手”接连为校园足球比赛开球。

据报道，12月29日，2024年南京市“市长杯”校园足球高中联赛决赛暨颁奖活动在雨花台中学举行。江苏省委常委、南京市委书记周红波，市长陈之常，省教育厅厅长江涌、省体育局局长陈少军现场观赛，周红波为比赛开球。而在本月初，杭州市委书记刘捷也曾专程为该市的校园足球比赛开球。

足球是世界第一运动，牵动着无数国人的心。基于对开展全民体育的深刻认识，2015年国务院出台的《中国足球改革发展总体方案》（以下简称《方案》），提出了“三步走”的战略。在改革推进校园足球发展方面，《方案》提出各地中小学把足球列入体育课教学内容，加大学时比重。以扶持特色带动普及，对基础较好、积极性较高的中小学重点扶持，全国中小学校园足球特色学校在现有5000多所基础上，2020年达到2万所，2025年达到5万所。

振兴中国足球，从娃娃抓起早已成为共识。发展校园足球虽然已经提升至“国策”的高度，但囿于种种因素限制，许多地方校园足球的发展依然不尽如人意，学业压力过大、专业师资缺失、场地不足、“12岁退役”等，成了制约瓶颈。

办法总比困难多，作为全国足球发展重点城市的南京和杭州，做出了良好表率。两市领导先后赴现场观看校园足球比赛、市委书记为比赛开球，彰显了两地对足球发展工作的重视，也表明了发展以校园足球为代表的青少年足球运动的决心，是在用实际行动让更多孩子爱上踢球。

“完全人格，首在体育”。校园足球作为独具魅力的集体性项目，蕴含着丰富的教育内容，对培养学生的健康心理、塑造健全人格有着重要作用，如培养团队合作精神、锻炼意志、开发心智、提高心理素质、培养竞争意识、提高理解能力等。科学合理地推进校园足球运动，能有效地促进学生的身心健康发展。

有鉴于此，南京市秉承“小足球，大教育”的综合育人理念，统筹落实各项政策，全力支持校园足球发展。目前，全市建成247所全国青少年校园足球特色学校、10所省足球后备人才示范学校。近5年，全市新、扩建学校运动场地128.2万平方米，新建约160个校园足球场地。同时，以“校长杯”“校际杯”“区长杯”“市长杯”四级联赛为核心，南京已构建起完备的校园足球竞赛体系，常年参加活动人数近20万人次。良好的踢球环境、高质量的赛事，“催化”了青少年球员的迅速成长，多名优秀运动员入选各年龄段“国字号”球队，在国际赛事中屡获佳绩。

想让更多孩子爱上踢球，家长观念的转变至关重要。在不少家长心目中，认为学生就要全身心投入到文化课的学习，如果不走职业道路，体育只是一种适当“调整”而已，不能“喧宾夺主”。倘若固守这样的观念，孩子们很难全身心地投入于足球运动之中，享受足球的快乐。

磨刀不误砍柴工。姑且不论体育的“育人”功能，就学习而言，踢球看起来似乎是“损失”了一些时间，其实却能起到调节效果，帮助学生以精神焕发的状态投入学习。一场酣畅淋漓的运动之后，怎一个“爽”字了得，这不仅不会影响学生的学习，反而还能取得高效率乃至激发潜力。

无运动，不青春。期待通过大力营造青少年愿意踢球、能够踢球、快乐踢球的良好环境，让更多青少年在足球运动中绽放青春风采、成就人生梦想。

当然，发展校园体育不仅仅是足球，未来校园体育的理想模式应当是依托校园体育课，充分借助社会力量，比如推行“学校+俱乐部”的体教融合模式，由学校提供场地和器材，俱乐部负责训练及比赛。课程区分梯度，普及免费，提升有偿，感兴趣的学生可以通过拓展课程延伸学习，表现优异者有机会加入校队，进而参加各种级别的比赛。让孩子们能够充分遵照自己的兴趣爱好，自由自在地跑起来、跳起来，实现全面发展，这才是校园体育的终极目标。