6月16日，河北科技大学发生了一起令人震惊的事件，一名2019级本科生在毕业典礼当天从宿舍楼跳楼身亡。这一消息引发了社会的广泛关注和热议，网上也出现了各种各样的传言和猜测。有人说，这是因为该生的毕业设计被指导老师拿去送人情，导致他心灰意冷而自杀。有人说，这是因为该生身体不适而放弃了毕业设计，导致他压力过大而自杀。有人说，这是因为该生遭遇了感情问题而自杀。到底是哪一种呢？究竟是意外还是他杀呢？

为了还原真相，我们不妨从以下几个方面来分析：

6月22日，河北科技大学官方微博发布了情况通报，对该事件进行了说明。通报称：

- 该生经送医抢救无效不幸离世。

- 经公安机关现场勘验、调查取证，确认该生系高坠死亡，排除他杀。

- 该生自2023年1月始，先后完成了开题报告和中期答辩，毕业设计期间曾因身体不适两次请假，缺席集中答疑，6月1日提出申请，自愿放弃提交毕业设计。

- 不存在其毕业设计“转给其他学生”问题,不存在指导老师“学术利益输送、人情学术”等情况。

通报还表示，对该生的不幸离世，学校师生深感痛心和惋惜。事发后，学校高度重视，立即成立工作组，全力配合公安机关开展调查，积极与家属沟通做好善后工作。

从学校的通报来看，可以排除他杀的可能性。同时，也可以排除指导老师存在学术不端或利益输送的可能性。那么，该生为什么会选择跳楼呢？

在网上，有多名自称是河北科技大学学生或者该生同学的网友发声   ，对该事件进行了描述和评论。他们的反映主要有以下几点：

- 该生是一名优秀的学生，在专业课和英语等方面都有很好的成绩。

- 该生在毕业设计期间曾因身体不适两次请假，并在6月1日提出申请放弃提交毕业设计。

- 该生在放弃毕业设计后仍然参加了毕业典礼，并在6月15日晚上与同学聚餐。

- 该生在6月16日凌晨2时许从宿舍楼跳楼身亡。

- 该生在跳楼前曾给同学发过一条微信消息：“我走了。”

- 该生在跳楼前没有留下任何遗书或者其他线索。

- 该生的指导老师是一名年轻的女教师，与该生的关系并不密切，也没有对该生施加过压力或者不公平的待遇。

- 该生的毕业设计并没有被指导老师拿去送人情，而是由于该生自己放弃了提交，导致他的毕业设计没有被评审。

- 该生的毕业设计并不是很难，也不是很重要，只是一个普通的课题，与学校或者老师的利益无关。

- 该生可能是因为放弃了毕业设计而感到自责和失落，或者是因为其他的原因而产生了自杀的念头。

从学生的反映来看，可以看出该生在跳楼前并没有表现出明显的异常或者不正常的行为。他在毕业典礼和聚餐中都很正常，也没有向同学透露过自己有什么困扰或者烦恼。他在跳楼前只发了一条简短的微信消息，也没有留下任何遗书或者其他线索。他的毕业设计也不是很难，也不是很重要，也没有涉及到任何利益输送或者学术不端的问题。那么，该生为什么会选择跳楼呢？

在这里，我们不妨从心理学的角度来分析一下该生可能存在的心理问题。根据美国心理学家贝克提出的认知模型 ，自杀行为是由于个体对自己、世界和未来持有负面和扭曲的认知而导致的。这种认知会影响个体的情绪和行为，使其产生无助和绝望的感觉，认为自己没有价值、没有希望、没有出路，从而选择结束自己的生命。

根据这个模型，我们可以推测，该生可能在放弃了毕业设计后，对自己、世界和未来产生了负面和扭曲的认知。他可能认为自己是一个失败者、一个废物、一个没用的人，对自己失去了信心和尊重。他可能认为世界是一个冷漠和残酷的地方，对世界失去了信任和安全感。他可能认为未来是一个黑暗和无望的地方，对未来失去了期待和憧憬。这些负面和扭曲的认知会使他陷入深深的抑郁和焦虑中，感到无助和绝望，认为自己没有价值、没有希望、没有出路，从而选择结束自己的生命。

当然，这只是我们根据心理学理论推测出来的可能性，并不能完全解释该生为什么会选择跳楼。也许他还有其他的心理问题或者刺激因素，也许他在跳楼前有过其他的想法或者动机。这些都需要更深入和专业的心理评估和分析才能得出结论。

总之，6·16河北科技大学学生坠亡事件是一起令人痛心疾首的悲剧，也是一次敲响警钟的警示。我们要从中汲取教训，更加关注和重视大学生这一特殊群体，在心理健康、人文关怀、价值实