最近，很多人都关注到一件事，在新修订的《中小学生学籍管理办法》中，对于学籍管理这一块这样提出：“适度放开特殊教育学生学籍变动权限”，允许情况特殊的学生降级就读。

该文件还指出，所谓“特殊教育的学生”，不只是指的是那些有智力障碍的学生，还可以是长期成绩不及格的学困生。

跟以前相比，在中小学生留级这一块，确实是有了松动。

作为一个教育工作者，我觉得这一变动挺好，尤其是在这一规定的具体实施上，给的两个辅助的要求，既体现了对儿童成长中个体化差异的尊重，又保证了这一制度不被滥用。

这两个要求是：

1、留级标准需从严把握，只有核心科目成绩连续不及格且经过补考仍然不达标的学生，才有资格申请留级。比如，小学语数不及格，初中语数英物理化学科目中至少有三门以上连续不及格。

对于申请留级的学生，学校要依照其成绩及平时的表现做出客观详实的评估。符合条件的批准，不符合条件的坚决不批。

2、一个学段只允许留级一次。也就是说不论这个孩子是哪种特殊情况，小学和初中，每个学段只有一次留级的机会。机会给你了，不管结果如何，都必须升级了。

以上两点要求或者说规定，我觉得非常好，首先它尊重了孩子在成长过程的个体化差异。

不得不承认的一点是，有些孩子天生聪明，一点就破，而有些孩子对同样的问题反应就慢一些，理解就迟钝一些。这种差异性，往往挫伤了一些孩子的自尊心，让他们产生消极甚至自暴自弃的想法，造成了成绩一时落后，跟不上班的后果。

对于这样的孩子若是再给他一次留级的机会，做通他的思想工作，往往能使他突飞猛进，成为优秀生。现实中，确实有不少这样的例子。

但是如果留级一次依然没有改变，那就不是智商差异的问题了，即使再让他留级也没有用了。所以机会只给一次。

这样规定还有一点很重要，就是防止制度的滥用。

新制度实施后，有些不好好学的孩子，可能会想，不要紧，学不好我还可以留级，从而更加放纵自己；有些家长可能会想，我有的是钱，让孩子在关键的年级多留级几年，把知识学扎实，高中就没问题了。新规定，每个学段只给一次机会，这就断了他们这些念头。避免了这一制度的滥用。

教育部对中小学生学籍管理制度的改变，对于留级制度的改变，旨在照顾青少年成长的差异性，能让更多的孩子有机会成为更优秀的人，同时对于实施细则的要求，既符合现实，又彰显出十足的人文关怀和尊重。也因此让许多家长为之点赞。