前不久，我在网上偶然刷到一段关于 “江浙沪大小姐升学宴” 的视频，其中一位网友在评论区分享了自己的亲身经历：
她提到之前在酒店兼职时，有幸目睹了一场江浙沪大小姐的升学宴兼成人宴，那盛大的场面令她终身难忘。
宴会上，女生身着高定礼服，优雅地站在舞台中央发言，家人和朋友们满含爱意地注视着她，仿佛她就是世间最珍贵的宝贝。一旁堆积如山的昂贵礼物，更是格外引人注目。
女生还有一只心爱的狗狗，被安置在婴儿车里，她推着狗狗与家人亲切交谈，一家人其乐融融，脸上都洋溢着幸福的笑容。
评论区里，很多人都对江浙沪独生女的人生羡慕不已。然而，也有一些留言的关注点出现了偏差，有人说如果不能给孩子提供优越的条件，就不要生孩子。
这个观点如今似乎颇为流行，获得了不少人的点赞。但我却特别想说，究竟什么样的条件才算是好条件呢？
家境优渥且备受父母宠爱的孩子，无疑是幸运的。但我们不得不承认，绝大多数家庭根本无法给予孩子 “予取予求” 的生活。
年轻人不必认为只有满足孩子的所有需求，才有资格生育；为人父母者也不必觉得，因为无法为孩子提供富足的生活，就对孩子有所亏欠。
实际上，从小所有需求都能被满足的孩子，未必就绝对幸福。近些年来，有一个很热门的概念叫 “童年富裕症”。
它指的是在那些物质生活相对优越的家庭中，孩子衣食无忧，可精神世界却极度空虚，对学习和生活失去了应有的动力。
当然，这里所说的 “富裕”，并非仅仅局限于经济条件良好的家庭。
有些家庭即便经济并不宽裕，却也会竭尽全力迎合孩子的各种需求，对孩子 “有求必应”。
孩子想要名牌鞋子、新款玩具，父母毫不犹豫，立刻购买；孩子想吃某种美食，父母哪怕跨越千里，也会想方设法买回来。
然而，父母过度的满足，并不一定能培养出健康、懂事且懂得感恩的孩子。
在日常生活中，我们常常能看到一些不懂得感恩的孩子。
他们被无限满足的次数多了，对父母的期待就会越来越高，将父母的付出视作理所当然。
习惯了要什么有什么，他们的欲望也会不断膨胀。
但孩子的欲望一旦被抬高，就很难再降下来。
一旦条件无法满足他们的欲望，孩子的心理就会失衡，行为上也会变得任性、不依不饶。
所以，相较于一味地满足孩子，适当采用 “饥饿疗法”，让孩子明白想要得到东西就需要付出努力，或许是更为理性的教育方式。
如果孩子在家中总是被 “过度满足”，那么他自身的潜能就很难被激发出来。
早在 1925 年，美国科学家克莱尔・麦凯进行的 “饿鼠实验”，在教育界引起了巨大的轰动。
实验将一群小白鼠分成两组，采用不同的喂养方式。
A 组小白鼠每天都能得到充足的食物，想吃多少就吃多少，生活可谓 “滋润”。
而 B 组小白鼠就没这么幸运了，它们的食物供给受到人为控制，总是处于一种没吃饱、还想再吃点的状态。
实验结果显示，有饥饿感的 B 组小白鼠会更加积极地探索周围环境，努力寻找更多的食物来源。
为了获取更多食物，它们会努力学习新技能，比如走迷宫找食物，变得格外 “机灵”。
长此以往，B 组小白鼠的学习能力和适应能力，都远远强于吃饱喝足、无所事事的 A 组。
由此可见，一定程度的 “饥饿感” 能够激发动物的内在潜能，让它们更有动力去探索和学习，以获取自己想要的东西。
这个实验应用在教育领域，同样道理。老话说 “生于忧患，死于安乐”。
从心理学角度来讲，孩子处于对目标保持 “饥饿感” 的状态是最好的，这能让他们拥有更明确的努力方向。
总是让孩子处于一种什么都不缺、所有需求都被满足的状态，他们就会习惯伸手就能得到一切。如此一来，内心探索和奋斗的动力，或许就会大打折扣。
如果一个孩子从小就被过度保护，只接触美好的事物，那么一旦遭遇小小的挫折和困难，就很容易陷入迷茫。
孩子不知道如何应对生活中的不如意，也很难理解生活的真正意义。
有时候，父母付出太多，孩子反而觉得一切来得太过容易，既不懂得珍惜，也难以明白努力的价值。
最近，我看到几个关于 “职业技术” 幼儿园的视频，觉得非常值得分享。
在那里，孩子们戴上小厨师帽，穿上小围裙，从自己亲手种植的菜园里采摘蔬菜。
他们分工协作，准备美味的大餐，有的孩子负责生火，有的孩子负责清洗食材、剥蒜切葱。
这些孩子不仅能做家常便饭，有些还掌握了更高级的技能，比如刮鱼鳞、灌香肠、烙饼、晒腊肉。
这些技能满满的 “小大人”，简直无所不能。
这样充满烟火气的幼儿园，哪个父母能不心动呢？不少父母表示 “小小年纪会的比我都多，建议全国推广”。
而在一般家庭中，很多孩子被六位家长捧在手心里疼爱，很容易将父母的付出视为理所当然。
作为父母，我们不仅要为孩子创造体验真实生活的机会，让他们亲身感受生活的酸甜苦辣。
还要让孩子看到生活的全貌，了解真实世界的模样。
可以带孩子去黎明的菜场，看看进货人的辛苦；到大型写字楼楼下，感受通宵达旦工作的白领的不易；去工地上，看看搬砖工人挥洒的汗水。
带孩子体验生活的关键，在于帮助他们树立正确的价值观，这比给孩子讲再多道理都更直观有效。
许多父母在面对孩子提出的要求时，内心往往十分纠结。
不满足吧，担心孩子因为 “人有我无” 而感到自卑、委屈；全部满足吧，又害怕孩子的欲望会无限膨胀，难以控制。
其实，我们只需帮助孩子分清什么是需求，哪些是欲望。
需求是可以被满足的，并且应该无条件地给予孩子，因为需求一旦得到满足，就会消失。
而欲望被满足后，往往还会不断膨胀，人们以为会获得更多快乐，可实际上却可能带来更大的伤害。
举个简单的例子：
我们都知道，饿了要吃饭，冷了要穿衣，渴了要喝水，对于孩子来说，这些是最基本的需求。
而欲望则不同，一般超出了正常的使用属性，有了固然好，没有也无妨，属于锦上添花的东西。
但孩子很难控制自己的欲望，很容易在这方面 “得寸进尺”。比如孩子玩手机，玩了半小时还想再玩一小时，满足了一小时又渴望玩两小时。
所以，欲望需要被管理和控制，尽量少给或不给孩子，让孩子在欲望面前学会 “等一等”。告诉孩子 “有些东西你不是不能拥有，但要靠自己的劳动去获得”。
要从小培养孩子 “多少钱办多大事” 的观念，当没有足够的钱时，就要学会控制欲望，这样才能让孩子学会自律。
这种物质上的 “饥饿感”，能促使孩子为了得到自己想要的东西而努力付出、自力更生，当他们真正得到时，也会更加懂得珍惜。
真正的富养，从来不是提供锦衣玉食，而是要赋予孩子两种能力：
一是向内求索的韧性，即想要什么，自己去争取；
二是向外生长的勇气，即跌倒了，能够自己爬起来。
正如教育家蒙台梭利所说：“永远别帮孩子做他力所能及的事。”
你替孩子走他的路，最终可能成为他难以爬出的坑；你留给孩子的 “饥饿感”，反而能够拓展他的格局。
适度的 “饿”，才是最高级的富养。
