作为家长的你，对子女性格了解几多?他们是活泼开朗还是沉默寡言?是主动发问还是垂头丧气?他们的兴趣理想目标志向何在?在为他们作选校决定前，是不是应该真正了解、坦诚沟通?

随着近年愈来愈多家长希望让子女有快乐的学习生涯，开始将目光从传统学校放到国际学校，在子女就学途中「转投」学制的个案也比比皆是。从香港传统的应试教育学制，转为国际学校以重视发展学生潜力为主的教育学制，对于一般家长以至学生来说，都是相当大的转变。

一般的传统学校对学生的行为举止都有一定程度的限制和规范，学生需要在既有框架里学习及处事。对于性格较为被动沉稳、于既定框架里有较好表现的学生而言，这种教学模式相信更容易被吸收。反之，国际学校的办学理念，是希望培养学生的个人特质。在国际学校，老师会鼓励学生自由学习、勇于发问，学生有批判思考能力和好奇心，能够自行进行大量资料搜集、融会贯通并能够将知识透过演讲报告表达出来。

若学生本身个性活跃、具创意而又愿意发掘知识，在传统学校有机会被标签为问题儿童，对学生的自信心造成负面影响;相反，这些学生在国际学校能够获得很多的尝试机会和探索空间，能够充分运用自己的好奇心，加上教师从旁引导，便更能在对的方法发掘新学问和方向。

既然是因材施教，也就是要看看孩子的「材」是什么。香港大学高级讲师王伟伦博士曾经指出，如学生在以下七种能力中表现良好，会比较容易适应国际学校的学习环境：

入读国际学校宜具备的七种能力

1 自我管理能力

在紧张的环境下，能处理好情绪，并遵守指示;做事时专注不分心，并能于指定时间内完成任务。

2 沟通能力

面对他人时有礼貌，说话时具备自信，善用身体语言，并具基本的英语应对能力、基本常识认知及基本自我认知，说话具基本组织力，能复述老师的指示，能表达自己的想法。

3 协作能力

能积极参与讨论，与他人分工合作，并能展示面对逆境/ 失败的能力。

4 分析能力

能比较、分析及观察基本资料，听故事时懂得作出基本分析，具备提出及回应问题的能力，能掌握季节、时间、颜色及形状概念。

5 创造力

能提出原创意念，不背诵模拟答案，并具备看图讲故事及延续故事的能力。

6 运算能力

掌握逻辑推理、序列概念、分类概念、数字概念，并能理解简单图表。

7 解决能力

具备基本的判断能力、处境应变能力及主动解难的能力，能专注解题，并能与陌生人相处。

生涯规划 对未来发展的考量

「生涯规划」一词在近年十分流行，不少家长会跟子女沟通了解其性格取向、兴趣、能力所在，继而计划未来发展路向。香港的国际学校除了开办英国高级会考(GCE AL)和国际文凭课程(IB)外，亦有专门开办加拿大、澳洲或其他国家学制的国际学校。不少家长会考虑为子女安排报读哪个课程或学制，家长可先了解课程的分别，以GCE AL及IB为例，前者以考试为主，学生可自由组合及选择修读学科;后者则较全面，以专题项目及撰写论文为主，学生须在文、理两个范畴内各选一科。

另外，入读国际学校与否，跟日后选择大专院校以至择业亦有很大关系。如学生要入读寄宿学校或衔接大学，亦要留意不同国家及课程的收生要求。如学生可在英国修读读医科或法律系的学士课程，美国则要完成学士课程后再选择专门学科。