少明老师第1854篇原创·持续日更

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原创｜少明阅读理解

作者｜少明老师

01

比喻

特点

包含本体和喻体，一般含有“像”“是”“如”“仿佛”“好像”等词语。

作用

①可以把抽象的事物具体化、形象化，让读者产生联想。

②用来阐述道理，使深奥的道理浅显化，让人易于理解、接受。

③（记叙文中描写事物）突出事物的特征，把事物写得生动形象、具体可感，使人印象深刻。

模版

运用比喻的修辞手法……生动形象地描绘了……的情景（特点），抒发（烘托）了人。

02

拟人

作用

赋子物以人的性格、思想、感情和动作，使具体的物人格化，达到生动形象、表意丰富拟人人物……的心情（为下文的情节发展做铺垫）。

特点

把物人格化，赋予事物以人的动作和情感的效果。

模板

运用拟人的修辞手法/把……拟人化，赋予……以人的思想、动作、情感，生动形象地描写了……的情景（或特点），抒发了……的情感。

03

排比

特点

具有三个或三个以上结构和长度类似、意义相关或相同的句子

作用

句式整齐，条理清晰，节奏鲜明，气势强，便于抒情，表达效果强。

模板

运用排比的修辞手法，抒发了……强烈感情，表现了……的特点，整齐优美，气势磅礴。

04

夸张

特点

对事物的形象、特征、作用、程度等有意扩大、缩小或超前描述。

作用

突出特征，引起联想效果，给人留下鲜明而深刻的印象；烘托气氛，增强感染力。

模板

达用夸张的修辞手法，突出（强调）了……事物……的特征（特点），表达了……的情感。

05

对比

特点

把事物的两个方面或将两个事物相对着记叙，常有“比”“好”“多”等表示对比的词。

作用

通过对比，使事物的性质、状态、特征更鲜明突出。

模板

运用对比的修辞手法，把……与……进行对比，突出……的特点。

06

反复

特点

某个词语或句子重复出现。

作用

①多次强调，给人留下深刻印象；②抒情强烈，富有感染力；③让文章的脉络更清晰。

模板

运用反复的修辞手法，突出了……句子描写的内容，强烈地表达了……情感。

07

对偶

特点

上下两句结构相同，字数相等，词性相对，意思相近或相反。

作用

语言凝练，整齐匀称，音韵和谐，节奏感强。

模板

①运用对偶的修辞手法，抒发了……的情感；②使文章句式整齐，音韵和谐，读起来朗朗上口。

08

设问

特点

为突出所说的内容，把它用问话的形式表示出来，自问自答。

作用

①自问自答，引人注意；②启发思考；③突出某些内容，使文章起波澜，有变化。

模板

运用设问的修辞手法，提出问题，引人思考，强调（表达）了……的特点（的感情）。

09

反问

特点

用疑问的形式来表达确定的意思，不需要回答。

作用

①态度鲜明；②加强语气，抒情强烈。

模板

运用反问的修辞手法，加强了语气，突出（强调）了……的特点 烈地表达了……的情感。

10

反语

特点

正话反说或反话正说，含有否定、讽刺以及嘲弄的意思。

作用

比直白的表达更有力，语气更强烈，情感更充沛，给人的印象也更鲜明。

模板

运用反语的修辞手法，显得幽默风趣，讽刺了……，流露出……的感情。

11

引用

特点

引用现成的话，如诗句、格言、成语等，以表达自己的思想感情。

作用

既可使文章言简意眩，有助于说理抒情；又可增加文采，增强表现力。

模板

运用引用的修辞手法，引经据典，含蓄典雅，增强了文章的生动性和形象性！

PS.我是少明老师

专注语文阅读理解提高

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