第一区域：分类 此区域纵向列出了五门主要文化课程的考试成绩和下一次考试的目标。这不仅反映了学生对当前学习水平的自我评估，也展示了他们对下一次考试的期望和定位，从而揭示了连续考试之间的联系。每次考试的准备都应以前一次为基础，为接下来的学习设定明确的方向。
第二区域：分析与策略 这一部分要求学生不仅要识别考试中的强项，还要深入挖掘并分析核心问题，并据此制定相应的补救措施。这个过程涉及到分析和行动两个层面，要求学生明确自己需要做什么、为什么要做以及如何最有效地去做。在分析过程中，需要集中思考，提炼关键点，这不仅是一个思维训练的过程，也是一个行动实施的过程。通过“补救措施”来指导行动，可以使问题的解决更加直接，避免只懂理论而无法实际操作的情况。
第三区域：行动执行 通过打卡系统来激励学生坚持完成每日任务。每个任务都需要连续执行24天。每完成一天，就在相应的日期上做标记，24天后，学生可以清晰地看到自己的完成情况。
