原文标题：河北日报报道！北京·曹妃甸幼教协同发展暨高端论坛 曹妃甸第四小学幼儿园帮助孩子绽放幸福童年

近日，河北日报报道了北京·曹妃甸幼教协同发展成果展示暨高端论坛在唐山市曹妃甸区第一幼儿园举办。

论坛上，曹妃甸幼教相关负责人、区第一幼儿园、第二幼儿园、第三幼儿园以及第四小学幼儿园主要负责人纷纷就园所办园理念、探索路径、自主游戏开展等作出介绍。下面，一起来看曹妃甸第四小学幼儿园关于推动学前教育发展的具体做法——

——坚持儿童本位的环境文化

幼儿园努力打造以“花语育人”的文化底色，以“花”文化贯穿环境创设，园所三层楼道分别以“小雏菊”的黄、“小苍兰”的紫、“绣球”的蓝为主色确定审美基调。在重要的节日活动或有意义的日子，该园会用鲜花装扮环境，即便是凋零的花朵，也会被晒成干花，布置在环境中，让孩子们感受着生命的美好。园所充分尊重幼儿个性，让孩子把对当下自我认知或对未来的憧憬与花朵的属性做链接，并将幼儿自画像张贴在对应的花朵旁，给予孩子们归属感。

——激励教师发展的制度文化

幼儿园以“花缓缓开，你慢慢来”，作为工作基调，园所教职工同样以这句话审视着自己的教育观和生活态度。在总体工作基调不变的定位下，该园会根据园所当前发展现状制定学期工作基调。本学期，幼儿园在省级示范园的起点上，在“凝聚奋发、追求内核”的工作内核指引下，将工作基调定为“苔花如米小，也学牡丹开”，以此激励每一位老师来确定充满正能量的工作目标。

园所打造“3+1+1”模式，开展“花田式”教研，“3”指一周前三天的班级讨论，第一个“1”指周四的年级研讨，第二个“1”指周五的园级分享。在教研活动中，幼儿园以“一瓣一花，一簇一束，一朵朵吐芬芳”的花语理念积聚力量，鼓励教师自由表达想法、共情倾听他人、多维理解世界，从而推动教师自我发展的内驱动力，将个人发展与园所发展同频共振，形成相互认同的文化氛围。

园所以“花的念想”为主题，开展学期末总结。在期末总结时，老师们分享“幼儿园里的小美好”，用真实的故事表达真实的情感，用真实的情感将零碎的信息重新整合，将温暖的碎片重新拼接，每位老师都讲述着当下最直击心灵的感受，每一个故事都牵动着大家对工作的思考，这些工作故事就是最好的“榜样力量”，就是对一学期工作最好的诠释。

——构建特色的课程文化

幼儿园实施两个基础活动和N个园本特色活动的“2+N”的课程建设模式。两个基础活动即自主游戏和生活化课程，该园跟随多位专家的高端引领，在实践中深刻践行自主游戏理念，不断优化游戏活动组织形式，从“定区游戏”到“混龄游戏”，再到“项目游戏”，逐渐找到了适合孩子发展特点的教学方法和思路。同时，该园开设开放的、变化的、符合儿童学习的“生活化课程”，使幼儿在体验中用自我的方式完成自我构建。

该园依托附属园一体化管理模式，以成为第四小学少年军校成员为目标，结合“每个孩子是一朵小花”的幼儿视角，以“我是一朵小红花，我的红是中国红”的红色传承精神，开设小花朵军团体能课程。同时，幼儿园还将儿童的内心与自然建立联接，传承中国文化，开展“花花”诗歌会；同时以绘本为载体，开展“绘梦花开”主题阅读活动。

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