《人生简史》是我今年新开的一个专栏，作为与你交流的一个新平台。在这里我主要讲讲人生，讲广义的人生，也讲狭义的人生，包括我自己的人生。这是一个非常有趣的话题。如果你能参与进来，那就更好了。我们一起聊聊，一起享受人生的喜怒哀乐。

人生的起跑线设在哪里？

章剑华

很长时间以来，人们总是煞有介事地说：别让孩子输在起跑线上！那么，起跑线在哪里？起跑线是否真的决定着人生的输赢？无疑，人生是一个过程，是一次旅程。既然这样，人生就必定有起点，有起跑线。问题在于起跑线设在哪里？

人出生以后首先进入婴儿期，一般是指从出生到3岁以前的一个阶段。在这个阶段，婴儿生长发育特别迅速，是人一生中生长发育最旺盛的阶段。婴儿不仅身体迅速长大，体重迅速增加，而且脑和神经系统也迅速发展起来。与此同时，婴儿的心理也在外界环境刺激的影响下发生了巨大的变化。从吃奶过渡到断奶，学会了人类独特的饮食方式；从躺卧状态、不能自由行动发展到能够随意运用自己的双手去接触、摆弄物体和两腿站立，并学习独立行走；从完全不懂语言、不会说话过渡到能运用语言进行最简单的交际交流等等，标志着婴儿从一个自然的、生物的个体向社会实体迈出第一步。

随着社会的发展与进步，如今对于婴儿的护理与养育，显然不能与我们这代人的婴儿时期相比了，不知要重视和讲究了多少。而且，注重对婴儿的早教。刚刚出生的人是生物性的人，而只有通过教育才能成为真正意义上的人。人一生下来就有学习的欲望，这是受到与生俱来的智能所驱使，也就是婴儿内在有一种执着追求知识和发展的冲动。如果这种内在冲动不通过教育去启动，将会使婴儿本身存在着的巨大能量有所迟滞和消磨。所以，对婴儿应开始适当的早教。而这种早教应该是科学的，让婴儿靠感官来学习，通过声音、色彩、玩具，引导婴儿去触摸、去感知、去辨识，发掘潜能，形成智慧，开启生命之旅。

这是不是可以说，婴儿期就是人生的起跑线。我不这么认为。毕竟婴儿期还处在完全被动的无意识状态。只有到了幼儿期，才可以说是进入了人生的起跑线。

为什么这样说呢？

幼儿期有不同的划分标准，一般将3岁至6岁定为幼儿期。这一时期，小儿的生长速度减缓，而智能发育加速，活动范围增大，接触事物增多，语言、记忆及思维想像力增强，对外界环境产生极大兴趣和好奇心。这时正是智力开发的最佳期，实施教育的关键期。

意大利教育家蒙台梭利认为，教育使人成为人，而幼儿教育是关键的第一步。她曾在罗马贫民区建立“儿童之家”，招收3—6岁的幼儿加以教育。她运用自己独创的方法进行教育，结果出现惊人的效果。那些普通的、贫寒的幼儿，几年后心智发生了巨大的转变，被培养成为一个个聪明自信、有教养的、生机勃勃的少年英才。蒙台梭利的实验在世界范围内引起了一场幼儿教育的革命，也因此普遍重视幼儿教育，把人生的启蒙教育提前到幼儿阶段。

我们这代人，尤其是出生在农村的人，是没有上过幼儿园的，到了7岁上小学的时候才开始接受真正系统的启蒙教育。现在无论是城市还是农村，幼儿园已经普及，这样，我国的启蒙教育也就自然提前到了幼儿阶段。幼儿教育是影响幼儿身体成长和认知、情感、性格等方面发展的有目的的活动，其主要任务就是使幼儿身心获得正常发展。为此，必须针对幼儿的特点实施正确的教育。

幼儿教育的内容与方法很多，但我认为，幼儿教育不是急于给幼儿灌输多少知识，而是要给他们以快乐，让他们多做游戏。这是我通过观察外孙女——“小面包”得出的结论。她正处在幼儿期，特别爱玩，特别喜欢做游戏。只要陪她做游戏，她就特别高兴，反之就不开心。有一次，她看到我在写东西，就对我说：“爷爷，你老是在写啊写的，有什么意思呢？陪我玩游戏吧，这多开心啊！”这是她的原话，我听了只好放下手中的笔来陪着她玩。她玩的那些游戏，还真蛮有意思的，也有知识性。这给我补了幼儿教育这一课。

平时，我的外孙女在上海上幼儿园。从发回来的一些视频来看，她在幼儿园也主要是玩，做各种各样的游戏，玩得不亦乐乎。就是这么玩，外孙女快乐健康的成长，增长了许多知识，也很懂事。

高尔基说过，游戏是儿童认识世界的途径。柏拉图则说，初期教育应是一种娱乐，这样才更容易发现一个人天生的爱好。英国教育家斯宾塞也说，孩子在快乐的时候，他学习任何东西都比较容易。这些话讲得都非常有道理，而且已被实践证明是非常正确的。

然而，我发现我国在幼儿教育方面不同程度地存在一些问题，主要在于太过重视知识教育。不管是在家里还是在幼儿园，总是要让幼儿去学许多不该他们学的书本知识，抑制幼儿的天性和乐趣，造成了消极的作用。

两年前，有一位叫西洛特的德国人，在苏州一所私立幼儿园当外教，后来他离职了。他说，他在中国看到4岁的孩子背拼音，5岁的孩子做加减法，甚至要读书背诗，这对几岁的幼儿来说简直就是天书。在这里，死记硬背成为幼儿教育的重要方法，管教和高压成为重要手段。而在德国，8岁的孩子只会栽花、除草什么的，简简单单地拆卸玩具，根本不知道1+1=2。他认为，中国一些地方的幼儿教育实质是对孩子的一种摧残。西洛特的这番语言，当时刷爆了中国的互联网，现在还不时有人在朋友圈发他的帖子。

也许他说得有点过头，但这种情况确实是有存在的。为什么会这样的呢？这里面有多种原因，其中一个原因是开头提到的，人们总把“别让自己的孩子输在起跑线上”当作至理名言，并努力践行之。

客观地说，人生是有起跑线的，这个起跑线随着时代的发展提前到了幼儿阶段，而且，幼儿阶段的启蒙教育愈益显得重要。记得有记者问当年的诺贝尔物理学奖得主卡皮察：“您在哪所大学、哪个实验室里学到了您认为是最主要的东西？”出人意料的是，卡皮察回答道：“是在幼儿园。”他还如数家珍地说到在幼儿园里如何玩，如何做游戏，如何与小伙伴分享东西，如何摔倒了爬起来等等。

可见，幼儿园对于幼儿的启蒙教育是何等的重要。正因为重要，如今择校从幼儿园就开始了。前年在中国上映了印度电影《起跑线》，说的是印度一年一度的幼儿园招生，1400多所幼儿园中排名前5的名园名额相当紧俏。服装店老板拉吉和妻子米塔坚持不能让孩子输在起跑线上，于是，夫妻俩试图跻身上流社会，试图托关系走后门，试图获得神明保佑，甚至不惜铤而走险使用非常手段，想尽办法追逐高耸的入学门槛。

我国的父母们又何尝不是这样呢？甚至有过之而无不及。其目的如出一辙，就是不能让孩子输在人生的起跑线上。其实，这是一个误区。幼儿的启蒙教育无疑是十分重要的，的确可以看作是人生的起跑线。然而，起跑线并不能决定人一生的命运。

人生不是一场百米比赛，而是一场马拉松长跑。人生的输赢总是在终点，而不是在起点。千万不要以为起跑线能决定人一生的输赢，更不要觉得输了起跑线就输了一生。

因此，我们要重视幼儿的启蒙教育，但这只是教育的开始。我们要重视人生的起跑线，但以后的路更长、更远。

人生之路刚刚开始，要一步一个脚印地走下去。