“我不是坏孩子，请严惩老师！”9岁女孩躺在病床上的这句话，撕开了这起恶性校园伤害案最痛的一角。
2024年11月，长沙岳麓区法院以“故意伤害罪”判处涉事教师宋某明5年有期徒刑，但判决结果却让全网炸锅：家长抗诉失败，孩子哭求严惩，而法院的“从轻判决”更被质疑“程序不公”……这起案件背后，究竟藏着多少隐情？
事件回顾：课堂上的“致命三角尺”2023年9月6日，长沙博才梅溪湖小学的数学课上，老师宋某明因课堂纪律混乱，抄起三角尺砸向一名吵闹的学生，却误伤了前排的9岁女孩刘某辰。
三角尺当场碎裂，碎片扎入女孩头部7公分，颅骨破碎、脑组织受损，甚至需要开颅手术取出异物。
更令人愤怒的是，宋某明未第一时间通知家长，反而清洗血迹、隐瞒伤情，拖延两小时后才将孩子送医。
术后，女孩虽脱离生命危险，却留下终身后遗症——智力受损、行动障碍，被鉴定为9级伤残。
而宋某明在庭审中一度翻供，声称“尺子脱手”，最终却承认“故意砸人但误伤”。法院以“自首情节”为由轻判5年，家属愤然抗诉，却以失败告终。
庭审争议：自首还是掩盖？ 判决书显示，法院认定宋某明“自首认罪”，但家属强烈反驳：“他洗掉血衣、拖延救治，报警后才被传唤，庭审多次翻供，这算哪门子自首？”更蹊跷的是，法院仅允许被告家属旁听，受害方爷爷奶奶因强行入场被关押，甚至导致老人肋骨骨折。程序正义的缺失，让舆论直指“司法偏袒”。
关键证据——教室监控始终“无法调取”，校方含糊其辞。家属质疑：“若真是意外，为何不敢公开录像？”而宋某明被曝曾有体罚前科，却仍通过审查进入教师队伍，更让公众对学校监管产生信任危机。
家属的抗争：赔偿难抵一生之痛尽管校方与家属达成赔偿协议（网传金额或达百万），但女孩母亲郭女士含泪表示：“钱能买回孩子的健康吗？”孩子术后出现智力衰退、心理创伤，甚至恐惧重返校园。而宋某明及家属至今未道歉，冷漠态度令家属心寒。
抗诉失败后，郭女士在社交平台发声：“哪怕被驳回100次，我们也不会放弃！”网友纷纷声援，但部分视频遭平台限流，真相的传播举步维艰。
舆论撕裂：5年刑期够不够？支持判决者认为，教师非蓄谋杀，且已受惩处；但更多人质问：“若重伤孩童只需坐牢5年，公平何在？”尤其对比其他暴力案件，如威海虐童案（家属求判死刑），此案量刑争议巨大。
法律专家指出，“间接故意”与“自首”是轻判关键，但公众更期待司法能传递“零容忍”信号——毕竟，教师暴力伤害学生，摧毁的不只是一个孩子，更是社会对教育安全的信任。
结尾提问：您如何看待此案判决？5年刑期，能否震慑教育暴力？当程序正义遭遇情感诉求，我们该相信冰冷的法条，还是追问“人性之恶”？若您的孩子遭遇此类伤害，您会如何抉择？
