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>反复的定义解析
>反复的构成需满足3个条件
>反复的3个核心特征
>反复与相似修辞的区别
>反复的三种类型
>反复的四大作用
>反复的常见题型
>反复的答题步骤
>反复的答题模板
>反复的真题演练
>反复的50道基础习题
全文2300字
需10分钟左右
阅读理解｜5分钟学会修辞手法
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12个修辞手法第1个，比喻的作用（附带50道题）
12个修辞手法第2个，比拟的作用（附50道习题）
12个修辞手法第3个，夸张的作用（附50道习题）
在文学创作与阅读理解中，反复是一种通过重复词语、短语或句子来强调情感、突出主题的修辞手法。它以“重复”为手段，以“强化”为目的，能够增强语言的表现力与感染力，是阅读理解中高频考点之一。
本文将从反复的定义、分类、作用、经典案例及阅读理解中的应用技巧等角度，深入探讨这一手法的价值与意义。
一
反复的定义与核心特征
1.定义解析
反复（Repetition）是指根据表达需要，有意重复使用词语、短语或句子的修辞手法。其核心在于通过重复的结构或内容，强调某种情感、突出某种观点，或加深读者的印象。
反复的构成需满足3个条件
重复性：词语、短语或句子的重复出现。
目的性：服务于情感表达或主题深化，而非随意重复。
逻辑性：重复内容需与上下文主题或情感逻辑一致。
2.反复的3个核心特征
强调性：通过重复强化作者的观点或情感（如鲁迅用“沉默呵，沉默呵！”强调对社会的愤怒与反思）。
节奏感：重复的结构可形成语言的韵律，增强表达的感染力（如《春》中“盼望着，盼望着”营造期待的氛围）。
逻辑关联：重复内容需与整体内容形成逻辑关联，避免生硬堆砌。
3.反复与相似修辞的区别
与比喻的区别：比喻通过“相似性”建立联系（如“时间如流水”），而反复通过“重复”强化表达。
与排比的区别：排比强调结构相似的并列句式，反复强调同一内容的重复。
与对偶的区别：对偶要求字数对称、结构对仗，反复更注重内容的重复而非形式对称。
二
反复的分类与作用
1.反复的三种类型
（1）词语反复
定义：连续或间隔重复同一词语，以突出情感或行为。
例句：
“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”（鲁迅《记念刘和珍君》）
分析：通过“沉默”的重复，强调对当局压迫的愤怒与对民众觉醒的期待。
（2）句子或短语反复
定义：重复同一句子或短语，以强化主题或结构。
例句：
“她含着笑，洗着我们的衣服；她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，背了团箕去晒大豆和小麦。”（艾青《大堰河——我的保姆》）
分析：六个“她含着笑”的重复，塑造大堰河勤劳、乐观的形象，突出无私奉献的主题。
（3）连续与间隔反复
连续反复：重复内容连续出现，中间无间隔。
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”（朱自清《春》）
作用：通过“盼望着”的重复，强化对春天的热切期盼。
间隔反复：重复内容间有其他内容间隔。
“这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。……这庄严的宣告，这雄伟的声音，传到长城内外，传到大江南北。”（《开国大典》）
作用：通过间隔重复，突出开国宣言的深远影响，增强历史厚重感。
2.反复的四大作用
①强调情感，深化主题：
通过重复关键词或句子，将情感推向高潮。如《地震中的父与子》中父亲不断重复“不论发生什么，我总会跟你在一起”，体现父爱的坚定与执着。
②增强语言节奏与感染力：
重复的结构形成韵律，如李白《将进酒》中“君不见”的反复，增强诗歌的豪迈气势。
③逻辑衔接，结构清晰：
在议论文中，反复可作为过渡句，如《纪念刘和珍君》中“沉默呵，沉默呵！”承上启下，串联前后文。
④刻画人物性格或心理：
通过重复人物语言或动作，如《装在套子里的人》中别里科夫反复说“千万别闹出什么乱子”，凸显其保守与胆怯。
三
经典文本中的反复手法分析
案例1：鲁迅《记念刘和珍君》
原文片段：
“沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。”
分析：
类型：词语反复（“沉默”重复）。
作用：
①强调民众压抑的愤怒与觉醒的迫切性；
②通过“爆发”与“灭亡”的对比，警示读者反抗的必要性。
阅读启示：需关注重复词语的象征意义，分析其如何推动主题深化。
案例2：艾青《大堰河——我的保姆》
原文片段：
“她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜；她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟；她含着笑，扇着炖肉的炉子的火。”
分析：
类型：句子反复（“她含着笑”）。
作用：
①通过重复动作，刻画大堰河的勤劳与乐观；
②“笑”与“劳作”的结合，凸显其无私奉献的品格。
阅读启示：需注意重复句式与人物形象塑造的关联。
案例3：《春》（朱自清）
原文片段：
“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。”
分析：
类型：词语反复（“盼望着”）。
作用：
①开篇重复“盼望着”，营造对春天的热切期待；
②与后文春景描写形成呼应，强化主题。
阅读启示：需结合上下文，分析重复如何营造情感基调。
四
阅读理解中的反复分析技巧
1.常见题型
直接提问：
“文中哪处使用了反复手法？有何作用？”
隐性分析：
“某句反复出现的词语如何强化情感表达？”
迁移应用：
“若删除反复内容，对主题表达有何影响？”
2.答题步骤
1.定位反复内容：找出文中重复的词语、短语或句子。
2.判断类型：区分词语、句子反复或连续/间隔反复。
3.分析作用：结合上下文，说明其如何强调情感、突出主题或刻画人物。
4.联系文本：指出反复与人物、情节或环境的关联。
3.答题模板
>“文中运用了反复手法，通过重复词语/句子（如‘沉默呵，沉默呵’），属于词语/句子/连续/间隔反复，既强调了……情感，又深化了……主题（如‘突出对压迫的愤怒’），使语言更具感染力。”
五
真题分析
原文片段：
“她总是这样，总是这样，把她的爱给了每一个需要的人。”
问题：分析该句的修辞手法及作用。
解析：
1.定位：关键词“总是这样”重复出现。
2.判断类型：词语反复（“总是这样”）。
3.作用：
①强调人物无私奉献的性格；
②与后文“把爱给了需要的人”形成呼应，突出主题。
4.答案：
>“该句运用了反复手法，通过‘总是这样’的重复，强调了人物始终如一的奉献精神，既刻画了人物性格，又深化了‘无私大爱’的主题，使情感表达更加鲜明。”
六
注意以下几点
1.识别重复内容：关注词语、句子的重复模式。
2.区分类型与作用：词语反复侧重情感，句子反复侧重形象，连续/间隔反复侧重结构。
3.结合语境分析：反复需服务于主题或人物，避免孤立分析。
4.警惕过度重复：优秀反复需自然流畅，避免为重复而重复。
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反复训练50题+答案
一、选择题（1-10题）
1.下列句子中使用了反复修辞的一项是（）
A.像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着。
B.盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
C.他们的品质是那样的纯洁和高尚。
D.山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
2.下列句子中反复作用分析正确的一项是（）
A."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"（强调愤怒与号召）
B."我呢，我难道没有应该责备的地方吗？"（表达反思）
C."山舞银蛇，原驰蜡象。"（描绘壮丽景色）
D."风！你咆哮吧，咆哮吧！"（拟人化表达）
3.下列句子中没有使用反复修辞的一项是（）
A."等了又等，盼了又盼，那个人始终没有出现。"
B."我呢，我呢，我到底该怎么办？"
C."他们的品质是那样的纯洁和高尚，他们的意志是那样的坚韧和刚强。"
D."归来见天子，天子坐明堂。"
4.下列句子中反复类型与其他三项不同的是（）
A."盼望着，盼望着，东风来了。"（间隔反复）
B."风！你咆哮吧，咆哮吧！"（连续反复）
C."我呢，我呢，我到底该怎么办？"（连续反复）
D."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"（间隔反复）
5.将下列句子重组为反复句，最恰当的一项是（）
原句：我们要努力学习，因为知识能改变命运。
A.我们要努力学习，努力学习，因为知识能改变命运。
B.我们要努力学习，因为知识能改变命运，能改变命运。
C.我们要努力学习，因为知识能改变命运，知识能改变命运。
D.我们要努力学习，努力学习，努力学习，因为知识能改变命运。
6.下列句子中反复修辞效果最明显的一项是（）
A."我呢，我呢，我到底该怎么办？"
B."他们的品质是那样的纯洁和高尚。"
C."山舞银蛇，原驰蜡象。"
D."像牛毛，像花针，像细丝。"
7.下列句子中反复的词语与其他三项不同的是（）
A."盼望着，盼望着，东风来了。"（"盼望着"）
B."风！你咆哮吧，咆哮吧！"（"咆哮"）
C."我呢，我呢，我到底该怎么办？"（"我"）
D."归来见天子，天子坐明堂。"（"天子"）
8.下列句子中反复与反问结合使用的是（）
A."我呢，我呢，我到底该怎么办？"
B."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"
C."风！你咆哮吧，咆哮吧！"
D."等了又等，盼了又盼，那个人始终没有出现。"
9.下列句子中反复的修辞效果最弱的一项是（）
A."盼望着，盼望着，东风来了。"
B."我呢，我呢，我到底该怎么办？"
C."归来见天子，天子坐明堂。"
D."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"
10.下列句子中反复与拟人结合使用的是（）
A."风！你咆哮吧，咆哮吧！"
B."盼望着，盼望着，东风来了。"
C."我呢，我呢，我到底该怎么办？"
D."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"
二、填空题（11-20题）
11.补全下列反复句：
"月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个地朝着岸边涌过来，________，________。"
12.仿照例句，用反复手法描写"等待"：
例句：盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
13.将下列句子改写为反复句：
原句：我们要努力学习，因为知识能改变命运。
14.补全下列反复句：
"我等了又等，________，________，那个人始终没有出现。"
15.用反复手法改写句子：
原句：我们要珍惜时间，因为时间一去不复返。
16.补全下列反复句：
"风！你咆哮吧，________，________！"
17.将下列句子重组为反复句：
原句：他喜欢画画，喜欢唱歌，喜欢跳舞。
18.补全下列反复句：
"归来见天子，________，________。"
19.用反复手法描写"雨"：
例句：雨，淅沥淅沥，下个不停；雨，淅沥淅沥，淋湿了大地。
20.补全下列反复句：
"沉默呵，沉默呵！________，________。"
三、判断题（21-30题）
21."盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。"这句话使用了反复修辞。（）
22."归来见天子，天子坐明堂。"这句话使用了反复修辞。（）
23."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"这句话的反复作用是强调愤怒。（）
24."我呢，我呢，我到底该怎么办？"这句话的反复作用是表达焦急。（）
25."山舞银蛇，原驰蜡象。"这句话使用了反复修辞。（）
26."风！你咆哮吧，咆哮吧！"这句话的反复作用是增强气势。（）
27."等了又等，盼了又盼，那个人始终没有出现。"这句话的反复作用是突出等待的漫长。（）
28."他们的品质是那样的纯洁和高尚。"这句话使用了反复修辞。（）
29."我呢，我呢，我到底该怎么办？"这句话的反复结构是连续反复。（）
30."沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"这句话的反复结构是间隔反复。（）
四、简答题（31-40题）
31.分析下列反复句的作用：
"沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。"
32.为什么反复句常用于演讲和抒情散文中？请结合例子说明。
33.比较反复与排比的异同，并举例说明。
34.分析下列反复句的结构特点：
"我呢，我呢，我到底该怎么办？"
35.反复句在诗歌中有什么作用？请结合例子说明。
36.将下列句子改写为反复句，并说明修改后的效果：
原句：我们要努力学习，因为知识能改变命运。
37.分析下列反复句的修辞效果：
"风！你咆哮吧，咆哮吧！"
38.反复句是否必须重复完整的词语？请举例说明。
39.分析下列反复句的情感表达：
"等了又等，盼了又盼，那个人始终没有出现。"
40.反复句在广告文案中有什么作用？请举例说明。
五、改写题（41-50题）
41.将下列句子改写为反复句：
原句：我们要努力学习，因为知识能改变命运。
42.将下列句子扩展为反复句：
原句：春天来了。
43.将下列句子改写为反复句：
原句：他喜欢运动，因为运动能让他保持健康。
44.将下列句子改写为反复句：
原句：我们要珍惜时间，因为时间一去不复返。
45.将下列句子改写为反复句：
原句：友谊是一种珍贵的情感。
46.将下列句子扩展为反复句：
原句：读书很重要。
47.将下列句子改写为反复句：
原句：人生需要勇气，因为勇气能让我们战胜困难。
48.将下列句子扩展为反复句：
原句：梦想是前进的动力。
49.将下列句子改写为反复句：
原句：我们要保护环境，因为环境是我们共同的家园。
50.将下列句子扩展为反复句：
原句：青春是美好的。
答案解析
一、选择题答案
1.B（"盼望着"间隔反复）
2.A（强调愤怒与号召）
3.C（未使用反复）
4.B（连续反复，其他为间隔反复）
5.B（重组后突出强调）
6.A（连续反复增强焦急感）
7.D（"天子"为间隔反复，其他为连续反复）
8.A（反复与反问结合）
9.C（"天子"反复效果较弱）
10.A（反复与拟人结合）
二、填空题答案
11.涌过来，涌过来。
12.等待着，等待着，那个人始终没有出现。
13.我们要努力学习，努力学习，努力学习，因为知识能改变命运。
14.盼了又盼，等了又等。
15.我们要珍惜时间，珍惜时间，因为时间一去不复返。
16.咆哮吧，咆哮吧！
17.他喜欢画画，喜欢画画，喜欢画画。
18.天子赏赐百千强，天子问所欲。
19.雨，淅沥淅沥，下个不停；雨，淅沥淅沥，滋润了万物。
20.不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。
三、判断题答案
21.√（"盼望着"间隔反复）
22.×（互文，非反复）
23.√（强调愤怒与号召）
24.√（表达焦急）
25.×（对偶，非反复）
26.√（增强气势）
27.√（突出等待的漫长）
28.×（未使用反复）
29.√（连续反复）
30.√（间隔反复）
四、简答题答案
31.作用：通过"沉默"的间隔反复，强调愤怒情绪，号召行动。
32.原因：反复句节奏感强，能增强感染力。例如："努力，努力，再努力！"
33.异同：反复强调重复，排比强调结构相似。例如：
-反复：沉默呵，沉默呵！
-排比：他们的品质纯洁，意志坚韧，气质谦逊。
34.结构特点：连续重复"我"，突出自我反思的焦急。
35.作用：反复句在诗歌中增强节奏感。例如："风！你咆哮吧，咆哮吧！"
36.改写：我们要努力学习，努力学习，努力学习，因为知识能改变命运。效果：增强强调效果。
37.修辞效果：通过"咆哮"的反复，增强气势与情感。
38.是否必须完整：不一定。例如："等待着，盼着，那个人始终没来。"
39.情感表达：通过"等了又等"的反复，突出等待的焦虑与无奈。
40.作用：反复句在广告中增强记忆点。例如："买它，买它，现在就买！"
五、改写题答案
41.我们要努力学习，努力学习，努力学习，因为知识能改变命运。
42.春天来了，春天来了，万物复苏了。
43.他喜欢运动，喜欢运动，喜欢运动，因为运动能让他保持健康。
44.我们要珍惜时间，珍惜时间，珍惜时间，因为时间一去不复返。
45.友谊是珍贵的，珍贵的，珍贵的情感。
46.读书很重要，很重要，很重要。
47.人生需要勇气，勇气，勇气，因为勇气能让我们战胜困难。
48.梦想是动力，动力，前进的动力。
49.我们要保护环境，保护环境，保护环境，因为环境是我们共同的家园。
50.青春是美好的，美好的，人生中最美好的时光。
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