张筑生这个名字，对于大多数人来说或许是陌生的，但只要是数学系的同学，对于张筑生的名字一定不会陌生，其所著《数学解析新讲》更是为我国培养了无数的数学顶级人才。

然而，就是这么一个北大编号001的数学系博士，去世后收获无数荣誉，却也引来了无数的争议。

残缺的天才

1940年，张筑生出生在贵阳市的一个普通家庭，他在两岁那年得了脑膜炎，险些夺走了他的生命，医生拼尽全力，最终将他抢救回来，却留下了终生的后遗症。

十三岁那年，张筑生意外摔倒，导致左臂骨折，由于当时的医疗水平有限，再加上治疗过程中出现的医疗事故，他的左手肌肉和神经严重萎缩，落下了终身残疾。

张筑生身体上的残疾，让本就内向的他，更加沉默寡言，他把自己封闭起来，不与任何人交流，而这恰恰让他对数学和公式，产生了巨大的兴趣。

张筑生在小学五年级时，展现出了惊人的天赋，他利用课余时间，制作了一个会爬墙和降落的小人，这个作品在当时引起了不小的轰动，甚至获得了全国少年儿童科技发明大赛的奖项。

相比于手工上的优秀，张筑生在数学上的天赋更加明显，他总是能够轻松解出老师布置的难题，还在一次数学竞赛中，以满分的成绩遥遥领先，从而引起了四川大学数学系教授的注意。

张筑生在高考过后，考入了四川大学数学系，成为了当时学校的风云人物，他在大学期间，如饥似渴地学习着各种知识，但他很快发现，数学书上的内容，已经能够满足他的渴求。

1962年，张筑生从四川大学毕业，并顺利的考取了北京大学数学系的硕士研究生，师从著名数学家廖山涛教授。

张筑生在北大遇到了更多志同道合的伙伴，也遇到了更大的挑战，可是正当他准备大展拳脚时，一场变动率先到来。

北大编号001的博士

张筑生受到变动的影响，被迫中断学业，去往农村进行劳动，可即使身处逆境，他依然没有放弃对数学的热爱。

张筑生白天在田间地头劳作，晚上则点着煤油灯，继续钻研数学难题，他受到了许多白眼，但他用坚定的信念，期盼着黎明的到来。

1978年，高考制度恢复，张筑生终于等来了命运的转折点，他一跃成为北京大学数学系博士研究生，师从著名数学家丁石孙教授。

张筑生重返北大时，已经38岁了，命运虽然夺走了他的青春，却无法磨灭他对数学的热爱，他像一块干涸的海绵，贪婪地吸收着知识的雨露。

1982年，张筑生在博士研究生毕业答辩会上，他当着所有评审专家和教授的面，成功地解决了困扰数学界多年的史蒂文·斯梅尔“四大猜想”中的一个难题。

张筑生的证明过程严谨、逻辑清晰，展现了超凡的数学天赋和洞察力，在场的所有专家学者都被他的才华所折服，一致认为他的研究成果已经达到了博士学位的要求。

张龙翔教授认为，如此重要的学术成果，需要经过更严格的审查和验证，才能最终确定，于是他给了张筑生一年时间，让他沉淀下来，然后再次进行一场更大规模的答辩。

1983年，全国100多位数学专家学者齐聚一堂，共同见证张筑生的答辩，张筑生再一次走上讲台，他用简洁、明了的语言，将自己对“四大猜想”的理解和证明过程娓娓道来。

张筑生则一一解答，整整一天的答辩过程，征服了全场学者，也让张筑生，成为北京大学历史上第一位获得博士学位的学者，他的博士学位证书，也被编号为“001号”。

张筑生没有继续进行学术研究，而是放弃科研，转向基础数学教育，在当时的张筑生看来，中国正处于百废待兴的阶段，这让国内的基础教育人才匮乏，数学教材更是内容陈旧、逻辑混乱。

张筑生意识到基础教育是培养人才的根基，而教材建设又是基础教育的重中之重，他决定放弃个人在科研领域的名利追求，转而投身到基础数学教育的建设中去。

五个世界第一

1986年，张筑生从美国普林斯顿大学访学归来，他婉拒了学校领导为他安排的科研项目，毅然决然地接受了编写《数学分析新讲》的任务。

《数学分析》是数学专业的一门基础课，也是最难学的一门课，当时国内很多高校使用的教材都是翻译自苏联的教材，很多学生都反映“看不懂、学不会”。

张筑生决定编写一套适合中国学生的《数学分析》教材，他参考了国内外大量的优秀教材，结合自己多年的教学经验，从学生的角度出发，重新对教材的内容和体系进行了设计和编排。

张筑生力求用最简洁、最清晰的语言，将复杂的数学概念和定理讲解清楚，让学生能够轻松理解和掌握。

为了保证教材的质量，张筑生几乎每天都工作到深夜，经常为了一个概念的表述，反复推敲修改，经过他四年的努力，《数学分析新讲》三册终于出版了。

这套教材一经面世，便受到了广大数学教师和学生的热烈欢迎，它被誉为“中国数学教材的里程碑”，为中国数学教育的发展做出了巨大贡献。

张筑生还编写了《微分系统动力原理》和《微分拓扑讲义》，他在编写教材方面付出了常人难以想象的心思，到头来却被诊断出了鼻咽癌。

张筑生一边积极配合治疗，一边坚持工作，他深知时间不多了，就只想着把所学到的知识，全部传授给学生们，而在患癌期间，张筑生连续五次，获得了世界第一。

1995年，张筑生被任命为中国数学奥林匹克国家队主教练，他根据学生的特点，制定了科学的训练计划，并亲自编写教材，给学生们讲解解题思路和方法。

他要求学生们不仅要掌握数学知识，更要学会思考，学会创新，而学生们也在张筑生的带领下，中国数学奥赛队水平突飞猛进。

从1997年到2001年，中国队连续五次获得国际数学奥林匹克竞赛团体总分第一名，其中还有三次所有参赛选手都获得了金牌，这直接创造了中国在数学奥赛史上的历史。

伴随着中国数学奥赛辉煌成绩的，是张筑生每日与病魔的抗争，尽管他已经严格按照医生的流程治病，可是他的病情越来越严重，还因为癌细胞扩散而患上了结肠炎。

最终，张筑生因病医治无效，在北京逝世，享年62岁。

张筑生走了，走得平静而安详，仿佛一位辛勤的园丁，在耕耘了一辈子之后，终于可以放下锄头，静静地休息了。

荣誉接踵而至

张筑生的离去，在社会上引发了巨大的震动，人们惊讶地发现，张筑生这位为中国数学界做出如此巨大贡献的学者，生前竟然没有评上博导，甚至连教授职称都没有。

这不是张筑生的荣誉被人暗地剥夺，也不是他不够优秀，而是在当时的国内，把是否在国际顶级期刊上发表过论文，当成了衡量一个学者学术水平的唯一标准。

张筑生把所有的时间和精力，都投入到了基础数学教育中，他编写教材，培养学生，却唯独没有时间和精力去写论文、发论文。

在当时的人们看来，编写教材、培养学生，这些都被认为是“基础工作”，是“没有技术含量”的事情，这让张筑生在评职称的时候，根本没有任何优势。

如果张筑生把精力都放在科研上，他早就功成名就了，何必为了这些“吃力不讨好”的事情，搭上自己的身体，甚至搭上自己的性命？

张筑生并不这么认为，他说：“一个国家的强盛，不仅需要顶尖的科学家，更需要千千万万个掌握基础知识的人才。”

张筑生深知基础教育是培养人才的根基，而教材建设又是基础教育的重中之重，他甘愿做一颗默默无闻的铺路石，为中国数学教育事业的发展，贡献自己的全部力量。

张筑生的选择，让他显得格格不入，甚至有些另类，更是被同事称为傻子，可正是他的另类和傻气，更加彰显了张筑生高尚的师德，和无私的奉献精神。

张筑生的追悼会在北京八宝山革命公墓举行，来自全国各地的数学家、教育家、学生代表，以及张筑生的亲朋好友，数百人参加了追悼会，送别这位令人尊敬的学者。

追悼会上，张筑生的同事和学生们，他的亲人和朋友们，还有北大数学学院的院长，中国数学会的理事长都对张筑生称赞有加，而这也让人们意识到，张筑生的离去，是一种多么大的损失。

当张筑生的事迹被曝光之后，无数荣誉和奖项接踵而至，这似乎是对张筑生的补偿，也似乎是在做样子给外人看，但这又有什么关系呢？

因为张筑生的事迹已经传播开来，他一生的努力和工作，也随着荣誉的到来而被媒体传播出去，他终于被大众认可，也间接影响了许多人。

在北大数学学院的网站上，至今还保留着张筑生的个人主页。

主页上的张筑生依然微笑着，目光炯炯有神。

学生们还写给他许许多多的留言，字里行间，充满了敬佩、感激和怀念。

或许，在学生们的心目中，张筑生不仅仅是一位老师，更是一位良师益友，一位精神导师。

写在最后

张筑生虽然走了，但他留给我们的精神财富，却永远不会消失。

张筑生的事迹，也将激励着更多的工作者，为中国科学和教育事业的发展，贡献自己的力量。